談新課標(biāo)下的初中體育運動技能教學(xué)

　　摘要：新課標(biāo)下的初中體育教學(xué)，對學(xué)生運動技能教學(xué)提出了更多要求，更高標(biāo)準(zhǔn)，對初中體育教學(xué)更好開展，科學(xué)發(fā)展指明了方向，給予了保證。一方面，通過體育運動技能教學(xué)的開展，為促使學(xué)生體育興趣培育、體育潛能開掘、體育技能提升奠定了基礎(chǔ)，可以實現(xiàn)學(xué)生體育夙愿的切實彰顯，讓學(xué)生以更加迫切的愿望、更加積極的態(tài)度、更加飽滿的熱情投身體育教與學(xué)活動，強健體魄，調(diào)適省心，發(fā)展自我。另一方面，借助體育運動技能措施的落實，可以實現(xiàn)體育教育理論和運動技能培養(yǎng)實踐的有機結(jié)合，使學(xué)生深刻理解體育運動技能教學(xué)的價值和意義，促使體育運動技能教學(xué)開展更加科學(xué)、合理、高效，學(xué)生的身體素質(zhì)、運動技能、城戰(zhàn)需要也會得到最大滿足，進而對學(xué)生身心健康、成長發(fā)展產(chǎn)生積極影響。因此，在初中體育運動技能教學(xué)中，教師應(yīng)該以新課程指引和標(biāo)準(zhǔn)為驅(qū)動，加強研究和分析，結(jié)合學(xué)生實際，針對教學(xué)需要，不斷調(diào)整教育策略，切實優(yōu)化教學(xué)手段，充分拓展知道路徑，讓學(xué)生在科學(xué)指導(dǎo)、積極參與、深度實踐中實現(xiàn)其體育運動技能的全面提升。

　　關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中體育;運動技能;教學(xué)

　　全新初中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強調(diào)：初中體育教學(xué)不能過分苛求對學(xué)生運動技能系統(tǒng)性培育，更不必過分追求技術(shù)細(xì)節(jié)的教育與落實。這一導(dǎo)向性定位，使得初中體育運動技能教學(xué)的路徑更加寬泛，手段更加多樣，形式更加靈活。但是，由于很多初中體育對于新課程理念的曲解，導(dǎo)致在體育教學(xué)中直接將運動技能培養(yǎng)和教育置于擱置狀態(tài)。使得體育教學(xué)呈現(xiàn)出很大的隨意性、混亂性。也有一些教師用自由活動、興趣培養(yǎng)、理論指導(dǎo)等方式代替運動技能教學(xué)。殊不知，新課程下的初中體育教學(xué)，依然對學(xué)生運動技能的培養(yǎng)特別重視，只是在教育方式、教學(xué)策略上提出了更高要求、更高標(biāo)準(zhǔn)。更需要教師在科學(xué)措施、多元指導(dǎo)下得以更好開展。因此，教師在初中體育教學(xué)中，應(yīng)該加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的滲透，并結(jié)合學(xué)生實際，教學(xué)需要，不斷變革教學(xué)措施，充分優(yōu)化教學(xué)手段，讓學(xué)生在循序漸進式教育、科學(xué)靈活化培養(yǎng)中不斷提高其運動技能，激活其運動興趣，實現(xiàn)更好發(fā)展。

　　一、及時學(xué)習(xí)新課標(biāo)思想，不斷革新教學(xué)觀念

　　新課標(biāo)對初中體育教學(xué)的要求和定位，是新時代每一位初中體育教師應(yīng)該切實踐行和落實的關(guān)鍵所在。因此，教師應(yīng)該加強對新課標(biāo)理念的學(xué)習(xí)，并在不斷吸納有效信息、及時獲取科學(xué)理論，切實完善自身素養(yǎng)的過程中去實施新課標(biāo)規(guī)范，開展體育運動技能教學(xué)。首先，加強對有效教學(xué)知識的學(xué)習(xí)。多查閱、學(xué)習(xí)、了解目前比較前沿、科學(xué)的體育運動教學(xué)思想和知識，借助《中國學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》等專業(yè)性期刊，不斷提高自己的科學(xué)理論修養(yǎng)，促使第一手體育運動技能教學(xué)知識融入自身教學(xué)領(lǐng)域，指導(dǎo)自己體育運動技能教學(xué)的開展。其次，多開展、參與教研、交流活動，在相互分享、彼此溝通中結(jié)合自身教學(xué)誤區(qū)，學(xué)習(xí)先進、科學(xué)、有效的教學(xué)方式、手段、措施等，及時消除思想和認(rèn)識層面的弊端，充分凸顯教與學(xué)的導(dǎo)向作用。最后，加強對新時代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的借助和運用，在網(wǎng)絡(luò)交流平臺、互動空間等資源生態(tài)內(nèi)進行自我提高，以促使初中體育運動技能教學(xué)更加符合學(xué)生發(fā)展要求，更加適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

　　二、深入踐行新課標(biāo)理念，科學(xué)篩選教學(xué)內(nèi)容

　　進入青春期的初中學(xué)生，在身體機能、運動夙愿、鍛煉意識等方面都趨于穩(wěn)定，其對于體育運動技能教學(xué)有著更為迫切的需求。但是，受到外在條件及傳統(tǒng)思想的束縛，使得目前幾乎所有學(xué)校的體育教學(xué)依然都采用“大課堂”教學(xué)的方式來開展，這種“一刀切”式教學(xué)模式，使得所有學(xué)生都不得不面對比較枯燥、乏味、單調(diào)的教學(xué)生態(tài)，在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、固有規(guī)范下參與體育運動技能教學(xué)活動。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較比較低下，體育熱情大打折扣，體育運動技能教學(xué)的效率難以充分保證。尤其是一些初中女生，受到自身生理特點的影響，難以按照教師教學(xué)導(dǎo)向融入體育運動技能教學(xué)情境，身心發(fā)展受到嚴(yán)重制約。在課堂上疲于應(yīng)付、消極懈怠，在教學(xué)外熱情喪失、興趣不高。基于此，教師應(yīng)該以學(xué)生實際為基礎(chǔ)，因材施教，因人而異，針對學(xué)生身心特點需要，科學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)活動，靈活構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，采用分組教學(xué)、分類推進等方式，使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生實際情況，真正為學(xué)生體育運動技能提升而提供服務(wù)，給予幫助。

　　三、切實落實新課標(biāo)思想，靈活開展技能教學(xué)

　　初中體育運動技能教學(xué)活動的開展，教師必須把握好不同實際，并結(jié)合教學(xué)需要，靈活落實教學(xué)措施，科學(xué)踐行新課程思想。首先，把握好興趣時機。在教材內(nèi)容呈現(xiàn)，教學(xué)指導(dǎo)措施實踐中，科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動，盡量凸顯出活動的生動性、趣味性、實效性，以興趣培養(yǎng)為基點，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)視頻，教學(xué)微課等開展教學(xué)，并針對不同學(xué)生需要開展分層教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容上彰顯其吸引力、感召力、影響力，讓學(xué)生對參加體育運動技能訓(xùn)練萌生迫切夙愿，并用自己的實際行動認(rèn)真踐行。教學(xué)指導(dǎo)上凸顯示范引領(lǐng)的規(guī)范性、準(zhǔn)確性、優(yōu)美性，使分解動作和整體動作有機銜接，確保每一個學(xué)生都能在容易理解、可以接受的范圍內(nèi)獲得學(xué)學(xué)習(xí)、運動、提升的機會。其次，掌控好遇難時機。很多學(xué)生在體育運動技能訓(xùn)練過程中，隨著動作的重復(fù)，當(dāng)練習(xí)達到2--3次之后，其在興趣、理解、認(rèn)識等方面便會進入瓶頸期，對應(yīng)的問題也會逐步暴露。此時，便進入所謂的“遇難時機”。教師應(yīng)該充分把握好這期間的教育作用，針對不同學(xué)生存在的文體和困惑，適時對癥下藥，加強個別輔導(dǎo)，使每一個學(xué)生在充分認(rèn)識自己的同時及時糾正存在問題，全力提升其運動技能。最后，利用好表演時機。待到學(xué)生對不同動作、運動獲得深刻理解后，教師應(yīng)該給予其充分展示、表演的機會，組織學(xué)習(xí)效率較高的學(xué)生開展即時展示，為促使動作進一步規(guī)范、技能進一步提升而奠定基礎(chǔ)。

　　教育論文投稿刊物：《課程教育研究》CourseEducationResearch雜志創(chuàng)刊于2012年，由中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)，由內(nèi)蒙古自治區(qū)文化和旅游廳主管，內(nèi)蒙古自治區(qū)北方文化研究院主辦，國內(nèi)外公開出版發(fā)行的純教育G4類期刊，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN2095-3089，國內(nèi)統(tǒng)一刊號CN15-1362/G4，郵發(fā)代號：16-129，為周刊。

　　四、結(jié)論

　　總之，隨著全新初中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施與踐行，初中體育運動技能教學(xué)也應(yīng)該與時俱進、不斷變革。教師在教學(xué)指導(dǎo)、開展、實踐中，應(yīng)該加強對教學(xué)措施的優(yōu)化、教學(xué)方式的變革、教學(xué)路徑的拓展、教學(xué)內(nèi)容的整合，以促使學(xué)生在更為科學(xué)、生動、豐富、多元、有效的教學(xué)生態(tài)下全面提升其運動技能，切實增強其能力發(fā)展。

　　參考文獻：

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　　作者：古星月

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