淺析留守兒童的學習問題《小學科學：教師》2013年第9期

　　注：本文出自《小學科學：教師》2013年，第9期，第71頁，共1頁，作者：苗茁

　　期刊信息：

　　國際標準刊號：ISSN1674-6317

　　國內統一刊號：CN22-1388/G4

　　刊期：月刊

　　創刊時間：2009-01-01

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　　①稿件應具有科學性、先進性和實用性，論點明確、論據確鑿、數據準確、邏輯嚴謹、文字通順。

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　　⑤文章一般不少于2300字符，即一個版面(提倡短文)。

　　一、引言

　　留守兒童的教育一直是社會的熱點，是學校學生管理的新課題、新挑戰。要搞好基礎教育，提高學校的教學質量，必須高度重視留守兒童的教育，有針對性地采取措施，提高留守兒童的素質。我是長期從事學生教育工作的班主任老師，下面結合自己這十幾年帶班過程中所遇到的問題和工作設想，和大家一起探討留守兒童的學習問題。

　　二、留守兒童的學習現狀

　　2、部分留守兒童學習督導不力.部分留守兒童的自我控制能力差，學習自覺性不強，除了需要學校老師的教育引導外，家長或親人的督導對其學習也十分重要，但留守兒童所能受到的這方面的幫助比較少。父母只有一方外出打工的家庭對孩子的督導基本正常，由其他監護人督導留守兒童的學習，有的親屬或朋友家的學習氣氛較濃，對孩子的學習要求比較嚴，這就加強了對學習過程的督導，而有的上代監護人由于家里有做不完的事情，不但不對孩子的學習進行督導，反而讓孩子承擔許多繁重的事務，影響了孩子的學習。

　　1、部分留守兒童學習目的不明確.對于小學生來說其認識水平低，其成長還需要父母的積極引導。不少留守兒童把父母的獎勵作為自己的學習動力。還有一些留守兒童因為在家里他們倍感孤獨，而學校里有很多同齡兒童，他們希望在學校從老師和同學那里得到溫暖、關心和快樂。留守兒童由于學習目的不明確，缺少父母經常性的監督指導，逐漸失去學習的信心和興趣。

　　三、影響留守兒童學習的原因

　　2、缺失有效的學習環境.留守兒童理應在良好的家庭和社會環境中接受完整的教育，在學業上不斷取得進步，但由于缺乏父母有效的監管，留守兒童難以養成良好的學習習慣，經常發生不完成作業、逃學等現象。留守兒童成長中在親情上缺少父母的及時安慰，在生活中缺少父母的有效扶住，在心理問題上不能得到父母的及時、耐心、科學、有效的疏導，在學習過程中不能得到父母的逐一細致的指導，在安全問題上不能得到父母在身邊的呵護、守護。

　　1、缺少學習興趣.學習興趣是從事學習活動的源泉，尤其對小學生更為重要。他們年齡小、自制力差，學習中帶有很大的盲目性，易受外界干擾,在市場經濟環境中，部分家長看到一些打工者雖然沒有文憑，甚至有些沒有什么文化知識，卻能自主創業、賺大錢，從而滋生了新的讀書無用論的思想，以至于喪失學習興趣。

　　四、解決留守兒童學習問題的策略

　　3、社會環境方面.社會環境對兒童的教育起著潛移默化的作用，在無形中影響著兒童思想品德的形成。社會有必要給予留守兒童更多的關注，有效的彌補家庭教育對其關懷的不足，多給他們指導和幫助，為留守兒童營造良好的生活環境。地方政府部門整治好學校周邊環境，取消那些接待未成年人的網吧、游戲廳，根治各種精神污染對孩子的毒化，加大對危害學生安全和學校工作秩序犯罪分子的打擊力度，維護社會安定，為留守兒童的健康成長創造一個積極向上的社會環境。

　　2、學校教育方面.學校教育應該成為影響留守兒童學習成長的主渠道。在留守兒童的教育中，學校建立專門的留守兒童檔案，全面掌握每個留守兒童的各個方面的信息與問題。學校更加重視留守兒童的教育問題，為孩子們創造條件，使留守兒童的性格缺失和心理問題等到及時的解決。老師給予留守兒童更多的關愛，在生活中提供精良幫助，在心理上多與學生溝通，在學習中要耐心輔導，在交往中鼓勵留守兒童敞開心扉與班級同學建立良好的伙伴關系。經常的組織班級集體活動，豐富孩子們的生活，讓缺乏歸屬感的留守兒童感受到集體的溫暖。使留守兒童在老師、同學群體中生活成長，從而實現對家庭關愛的補償，讓留守兒童在同齡群體中感受到生活的快樂。

　　1、家庭教育方面.廣泛宣傳留守兒童教育存在的問題，引起家長以及監護人的重視。父母在委托監護人之前，慎重考慮被委托人是否具備監護能力。如果被委托者年齡很大，身體欠佳，本身的行為能力有限，那么這種委托不但沒有意義，甚至有害。父母利用多種方式和途徑對孩子的學習、生活各個方面加以關心、教育和指導。父母應善于將自己在外打工的正面經歷為教育媒介以適當的方式對孩子進行教育，加強溝通與交流。家長、監護人、學校之間要保持經常性的聯系，共同商討教育的策略和方法，讓孩子能在良好的心理狀態和社會環境下成長。

　　總之，一個孩子的健康發展離不了教育，留守兒童的教育問題成了當前社會的熱門話題，就讓我們攜起手來，從現在起關注留守兒童，讓他們在和諧的教育環境中健康、快樂地成長。

　　基金項目：遼寧省教育科學“十二五”規劃2011年度立項課題留守兒童的教育問題研究(JG11CB165)。

　　【作者單位：阜新市細河區四合路小學，遼寧】