中職學生文明行為習慣的養成教育探究

　　摘要：中職院校在當今社會中也占據著一定的社會地位，大部分中職學生也承擔著較為重要的一些技術工作。中職院校對學生的培養更加具有針對性，在使其在社會中也具有一定的競爭力。但是在一些細節方面的教育，部分中職院校的教學還存在著一定的漏洞。其中較為常見的問題便是中職學生行為習慣問題，本文針對中職學生的不良文明行為習慣進行了討論，列舉了一些常見的問題，并對造成中職學生不良文明習慣的原因進行了探討，同時提出了一些有效的中職學生文明行為習慣養成的措施供讀者參考。

　　關鍵詞：中職學生;文明行為習慣;養成教育

　　前言：中職院校相較于普通院校而言，主要的招生對象為初中畢業生，有時也招收高中畢業生，但相較于初中畢業生而言，其進行的學習時間一般較少，為一年或兩年。中職院校是我國職業教育的主體部分，為我國社會培養了一定的專業技術人員，但是相較而言，中職院校對于學生的文明行為習慣培養較少，導致部分中職學校雖然具有較好的專業技術，但是在社會中卻很難受到他人重視，容易導致自身能力發揮受到限制。

　　1.中職學生常見的文明行為習慣問題及成因

　　1.1中職學生常見的不良行為習慣

　　隨著近年來，各種學校不斷擴招，中職院校也只能夠降低招生標準來確保生源，而這就導致了個別中職院校招收的學生水平參差不齊，不僅表現在學生的基礎知識水平上有著一定的差異，還表現在學生的日常行為習慣方面。中職學生在進行學習時，自身學習水平相較于其他學校學生而言相對較低，進行學習時容易缺乏自覺性。

　　大部分學生在學習方面，可能出現課堂學習時開小差的情況，不能夠對教師的互動進行及時反應，導致教師的工作不能夠順利進行，影響部分認真聽課的學生，更有甚者甚至在教師在課堂上講課時，在課堂下與他人進行講話，不僅影響周圍學生聽講，還對教師不夠尊重。

　　除了上課方面部分學生存在著不考慮他人的不良行為習慣，在課外還存在著較多的不良行為習慣，如對同學不夠尊重，起一些帶有侮辱含義的外號等，隨地吐痰扔垃圾、大聲喧嘩以及隨意曠課、抽煙喝酒等這些不良文明習慣。這些不良文明習慣不僅導致中職院校內部學習環境較差，如果不對學生進行及時的糾正，讓學生帶著這些不良行為習慣進入到社會中去，學生會受到較為明顯的抵制，在社會中進行各種活動都會受到明顯的不良影響。這些不良習慣如果不得到及時的糾正，還會促進學生形成一些不良的性格，如暴躁、易焦慮等，有這種特性學生在進行一些專業活動時，很難沉下心，專業技術受到影響，容易半途而廢造成較大的損失。

　　1.2常見的導致中職學生文明行為習慣問題的原因

　　導致中職學生產生不文明行為習慣的原因較多，其中之一便是當今社會對其的影響，相較于過去的學生而言，在正式步入社會之前，接觸到的社會信息較少，接觸到社會不良信息的可能性相對較少，而在當今這個信息化時代，人們可以通過互聯網來進行信息的傳播，需要的工具僅僅是一個手機等電子設備，大部分中職院校對于這些電子設備也沒有較為嚴格的限制，部分院校雖然有規定但很少去認真落實。

　　導致學生能夠隨時接收互聯網上的各種信息，中職院校大部分學生的三觀都依舊在發展塑形階段，很容易受到其他信息的影響，一些影視作品的受眾不是這些學生，但這些學生接觸這些影視也不會受到限制，沒有成熟思想的中職學生無法明確影視作品的真實含義，容易模仿其中的糟粕部分。如古惑仔類型的影視中，大部分學生沒有意識到影視強調的朋友情誼而是將注意放在了打架斗毆上，容易有樣學樣，欺負他人，還有在一些情感劇影響下，部分思想不成熟的學生會出現一些極端的行為，這個年齡段的學生因感情輕生的案例也不在少數。

　　除了社會信息對學生行為會產生影響外，對學生影響較大的還是家庭因素，有些家庭對于孩子過于溺愛，在孩子進行錯誤的行為時，不但沒有進行及時的糾正，甚至還會對其進行包庇，導致學生形成了以自我為中心的自私的性格，在學校中不會考慮他人，對他人缺乏尊重，甚至對做超出底線的事沒有一點自覺，這些學生進入社會后可能會做出更加極端的行為，造成更大的危害。另一種對立的極端家庭則是對孩子缺乏尊重，導致孩子過于自卑，心理承受能力弱，當遇到超出自身承受能力范圍的事情后，極容易進行極端行為。學校原因也是一方面，中職院校招收的學生正處于各種觀念成型的階段，部分學校環境氛圍較差，教師自身素質也不高，沒有對學生實現以身作則，也是導致學生自身不良習慣沒有得到糾正甚至進一步惡化的原因之一。

　　2.培養中職學生優良文明行為習慣的方法

　　2.1對教師強調文明行為習慣養成的重要性

　　對于中職院校而言，其主要職責不僅是要教導學生專業知識，使其在社會中能夠創造一定的價值，還要對學生的一些不良行為習慣進行糾正。而當今大部分中職院校缺乏對學生文明行為習慣養成的重視，將大量的資源都投入到相應的專業知識教學上，教師也僅僅是進行自己負責的專業知識教學，大部分教師沒有義務負責對學生的文明行為習慣培養。

　　學校要想培養學生文明的行為習慣，便需要從學校自身進行改進，學校應加強師風建設，首先以提高教師自身文明素質為主要目標，可以設置相應的反饋箱，定期收取學生對教師行為的評價，了解各個教師在學生面前的行為習慣是否對學生產生不良影響，應定期組織教師進行相應的活動，宣傳文明行為習慣的重要性，當教師意識到其重要性后，經過一段時間的控制，便能夠做到文明禮貌，不僅能夠提高自身整體素質以及在學生心目中的地位，還能夠對學生產生潛移默化的影響，為學生文明行為習慣的養成進行引導。

　　2.2營造良好的環境氛圍

　　環境同樣是影響學生行為習慣的主要因素，大部分中職院校在教學時逐漸偏移了重心，育人為本的理念被淡忘，學校與學生之間僅僅是一筆交易，學校負責給學生進行專業技術的教導，學生則付相應的學費，這種現狀急需改變。中職院校應明確教學目的，以育人為本，營造良好的教學環境。

　　可以在學校內一些空曠的地方設置黑板報，進行各種文明禮儀的宣傳，也可以在進行課間廣播時，插播一些文明行為事例，或者通過播放一些積極正能量的音樂來提高學生情緒，各個班級也可以舉辦內部活動，設置相應的墻報板報等，在一些特定的節日，學校也可以自發組織一些活動，來進行文明行為的宣傳。最簡單的一種方式則是重拾學校上課時的問好環節，使得學生潛移默化中懂得尊敬他人。

　　教育論文投稿刊物：《內蒙古教育(職教版)》(月刊)創刊于1952年，是經中華人民共和國新聞出版總署批準登記，由內蒙古教育廳主管，內蒙古教育出版社主辦。本刊現為ASPT來源刊，中國期刊網來源刊(中國知網全文收錄)。

　　2.3開展社團以及多種活動進行文明行為習慣養成

　　相較于其他學生，大部分中職院校學生往往缺乏對自身的肯定，而中職院校相較于之前的教學環節有著自己獨特的特點，那便是具有較高的多樣性和自由性，中職院校可以自行促進成立各種類型的社團，為中職學生提供更多的課外活動選擇，每個社團有相應的教師負責進行組織，確保社團整體方向不會出現差錯，然后學生可以選擇自身感興趣的社團進行參加，培養自身的特長，這樣不僅能夠滿足學生展現自身個人魅力的渴望，還能夠為學生真正培養一些特長技術，學生能夠得到肯定后，會更加積極地進行學習，良好的心態會引導其形成文明的行為習慣。

　　結語：中職學生對于社會同樣能夠發揮巨大的貢獻，培養期良好的行為習慣有助于其更加簡單地融入社會發揮自身價值。

　　參考文獻：

　　【1】張娟.淺析中職學生日常文明行為習慣的養成教育[J].內蒙古教育. 2020(02)

　　【2】任桐慧.淺析高職院校現代學徒制下學生職業行為習慣的重要性[J].時代農機. 2020(01)

　　作者簡介：姓名：劉珊珊 性別:女

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