新課程背景下藝術特色學校校本課程的開發與實踐

　　摘要：藝術特色學校建設是獨特的學校藝術文化建設，在這個基礎之上進行校本的課堂研發，不單單是藝術老師的工作內容，還離不開藝術學校每個老師和領導的共同努力。在新課程改革的推動下，新的教學理念要求注重學生素質教育的培養。因此，藝術特色學校需要結合時代特點，并且聯系學生的實際學習情況，對校本課程進行合理的制定和研發。課本的研發要以學生的年齡特征和心理發展程度為基礎開展。開發的課程內容要可以促進藝術教育的可持續發展，并且要可以開發學生的思維，以學生的長遠發展和綜合素質培養為主要的課程制定標準，課程內容要由淺入深，詳略得當，幫助學生更好的理解課堂內容，讓學生接受更好的藝術熏陶，進一步促進藝術學校的發展。

　　關鍵詞：新課程背景下;藝術特色學校;校本課程;開發實踐

　　隨著新課程改革的頒布，教學目標也發生了變化，大部分藝術特色學校教學內容比較傳統，教學方式比較單一，這樣的教學內容和教學方式不適用于新時代的教學理念。因此，各大藝術特色學校應該結合新的教學理念，對校本課程進行開發和實踐，結合學生的學習情況，制定合理科學的課程內容，并且在日常教學中進行實踐，并且對教學質量進行評估，在不斷實踐中開發出最適用的校本課程內容，只有這樣，才能提高學生對藝術課程的興趣，幫助學生更好的學習藝術知識，為學生以后的藝術學習奠定良好的基礎。

　　一、校本課程編排堅持求同存異原則

　　課程開發應該將“求同存異”作為基礎。“求同存異”是“建設有藝術教育特色的學校”的校本課程(教材)宏觀風格的共同點。“差異”指的是各系的編輯，吸收本系不同教材編輯風格的優秀篇幅，制定獨特的校本課程，校本課程要根據“學生的年齡特點、愛好、認知水平”以及要為老師創造性教學留出充足的空間。在教育模式開發中，各系開發的校本課程是普通教育模式也可以是課外教學模式，或者是兩者結合的教學模式。

　　在教學內容方面需要強調“藝術教育特色的可持續發展”。校本課程開發的內容是校本課程開發的核心，直接反映校本課程開發的概念和目的。反映并留下了培養學校人才的藍圖。在課程中心談論學校教育目標和培養目標的實現只是空話。因此，基于“建設有藝術教育特色的學校”的校本課程研究和開發，各系應加強“藝術教育特色的可持續發展”。主題是選擇校本課程的內容，從“藝術”的角度探索和說明該學科的知識，揭示該學科知識的藝術內涵，并用該學科知識說明相關藝術問題。

　　二、關注人類文明，啟發學生的思想

　　在進行藝術學校校本開發的過程中，應該關注人類的靈魂和人類文明，啟發學生的智慧和思想。校本課程本質上是人類科學、技術、文化和經驗的結晶。一方面為學生提供身心發展所需的基本知識，讓學生對藝術知識有基本了解，另一方面，我們要學會為學生的身心發展創造特定條件，使他們能夠積極探索和體驗，適應社會生活，讓學生形成創造力，促進學生感情、興趣的培養，促進學生的長遠發展。因此，各學科開發的校本課程激發了學生對美的渴望，提高了學生的學習熱情，形成了學生良好的藝術素養、健全的人格和健康的審美情趣，形成了積極的生活態度、堅強的意志和團結合作的精神。

　　三、關注學生的實際情況，制定校本課程

　　在制定課本課程的過程中，應該充分關注學生的實際學習情況。在現代課程觀中，課程是教育工作者各種獨立活動的總和，因此，在課本開發的過程中應該關注學生的實際學習水平和心理發展情況，以此為基礎進行課程的制定，活動是心理發展的基礎，學習活動的層次、結構，方法，學習能力較低的學生也是如此，同時，各大藝術類特色學校應該在教學中注重教學理念的滲透，開發校本課程的過程要充分反映現代教育理念，注重以學生為中心的學習方式，給學生留出充足的時間進行藝術知識的學習和消化，讓學生在不斷探索中提高自身的藝術修養，與此同時，學校還應該為學生創造學習的條件，讓學生在學習意識知識的同時還能加強藝術實踐，通過這種方式，使學生的思維方法和能力培養成為現實。

　　四、課程優化原則注重內涵發展

　　藝術特色學校校本課程的研發有助于學校改變傳統單一的課程的簡單結構，優化自身資源配置，走內涵發展道路。具體來說，各大藝術特殊學校之間存在差異性，并且存在競爭，要想提高自身的教學質量，就要不斷改革，實現自身的個性發展。課程內容是學校教育的基礎，只要不斷創新校本課程，在實踐中開發出更加適用的課本內容，才能提高學生的學習效率。基于這種現狀，就需要進行特色校本課程的開發。除基礎課程外，還要以校本課程為主。這些課程的設置往往取決于學校教師和學生的特點和專業。在開發課程的過程中，還需要借鑒其他學校的優秀課程內容和教學方式。校本課程的研究開發目標是幫助學生更好的學習藝術，為學生奠定扎實的藝術基礎，開闊學生的視野，讓學生能夠修養高雅，健康向上，并且實現學生的可持續反戰。

　　所以，我們必須充分發揮自己的資源優勢，并且結合其他學校的優點進行借鑒，和自身的校本課程進行合理結合，開發出更加全面的校本課程內容。藝術教育特色學校建設校本課程的開發和實施仍然注重各學科的教育，但要有意識地滲透藝術教育的要素，用藝術滋潤心靈模式。因為學習不是個人對事物的機械反應，而是主體和外部環境相互作用的結果。環境，特別是社會文化環境起著重要的作用。個人思維的發展方向和不是從個人思維走向社會思維，而是從社會思維走向個人思維，精神發展在社會文化層面優先于個人意識。

　　教育論文投稿期刊：《教育界》雜志是在廣西省出版的教育研究期刊，旨在追蹤教育新動向，探討教育改革與管理、辦學與教育教學經驗等，雜志2009年在廣西省南寧市創刊出版，是廣大教育工作者、研究者研究教育教學理論、互換教育教學經驗的平臺。

　　結束語：綜上所述，校本課程內容是現代藝術特色學校教學的基礎，因此，各個藝術學校應該加強對校本課程的開發和實踐，在不斷的實踐中，探索出適應時代的課程內容，進而促進學生的可持續性發展。

　　參考文獻：

　　[1]汪瀛.藝術教育特色學校建設校本課程的研發[J].長沙鐵道學院學報(社會科學版),2018,12(02):109-110+124.

　　[2]張愛娟，林椿.建構民族舞蹈校本課程 建設藝術教育特色學校[J].教育界(基礎教育),2019(08):57-58.

　　[3]以藝術教育為依托 創建特色學校[J]. 翟美峰. 河南教育. 2016(12)

　　作者：趙琴琴

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