小學語文學生課外閱讀困境及對策分析

所屬分類：教育論文閱讀次時間：2020-12-16 09:41

本文摘要：摘要：小學語文學生課外閱讀存在著一定的問題，由于學生對閱讀缺少正確的認識，選擇方式不正確，難以發揮出有效的作用，對學生的閱讀產生了影響。為了改善這種情況，應采取有效的方式引導學生。通過對小學語文學生課外閱讀困境的分析，提出小學語文課外閱讀

　　摘要：小學語文學生課外閱讀存在著一定的問題，由于學生對閱讀缺少正確的認識，選擇方式不正確，難以發揮出有效的作用，對學生的閱讀產生了影響。為了改善這種情況，應采取有效的方式引導學生。通過對小學語文學生課外閱讀困境的分析，提出小學語文課外閱讀教學措施，使學生的閱讀能力得到提升。

　　關鍵詞：小學語文;課外閱讀;困境

小學語文

　　引言

　　在小學語文教學中，學生的閱讀能力及習慣培養有著重要的意義，通過培養學生良好的閱讀觀念能夠為學生的語文學習及文化素養提升帶來幫助。學生能夠從閱讀中接觸到更多的知識，并且通過閱讀陶冶情操，還可培養良好的道德品質，但是當前小學生課外閱讀情況并不理想，教師對學生缺少相應的引導，導致語文課外閱讀的進行效果受到了影響。因此，應采取有效的措施來加強學生的課外閱讀，提升學生的閱讀水平。

　　1小學語文學生課外閱讀困境

　　1.1缺少正確的閱讀習慣

　　當前小學生對課外閱讀具有一定的興趣，同時大部分學生對課外書籍閱讀有著較大的熱情，但是結合調查來看，學生的閱讀習慣還未養成，較少有學生能夠形成每日閱讀的習慣，少部分學生在固定時間里進行閱讀，可見小學生的閱讀習慣養成還存在著問題。多數學生的閱讀情況是看時間及自己的心情來決定是否進行閱讀，沒有時間要求。還有部分學生對閱讀沒有興趣，這是由于學生認為課外閱讀的意義不大，缺少對課外閱讀的正確認識，這使學生的課外閱讀學習受到了影響，對學生的語文學習產生了不利。

　　1.2學生讀書資源范圍比較小

　　大部分學生在閱讀中多選擇漫畫書或者作文書，通過調查發現這部分學生占比較大，由于大部分學生閱讀課外書籍僅僅是為了提升學習成績或者完成任務，因此作文書成為了多數小學生的選擇。同時，學生對休閑類的書籍比較感興趣，大部分學生會閱讀漫畫類內容的書籍，將其作為課外閱讀的主題，但是這種閱讀方式難以起到有效的作用，學生的閱讀還處于比較淺顯的階段，難以獲得更多的知識。

　　1.3閱讀方法不科學

　　當前僅有小部分小學生能夠根據自身的實際需求來選擇閱讀方式，而其他的學生對課外書籍僅僅采用略讀或者精讀的方式進行閱讀，閱讀效率比較低。部分學生在閱讀中遇到了生僻字的時候會停止閱讀，導致閱讀的效率得不到提升。部分學生選擇粗略地進行閱讀，只追求大概理解即可，還有部分學生遇到了難以理解的內容的時候便停止了閱讀，沒有繼續進行其進行分析思考，這些閱讀方式對學生的課外閱讀效果產生了較大的影響，難以保證學生的閱讀效率及質量，影響了實際的學習效果。

　　2小學語文課外閱讀教學措施

　　2.1教師改變自身觀念

　　教師應對課外閱讀有正確的理念，對學生進行正確引導，使學生在教師的教育影響下產生相應的意識，重視閱讀學習。教師在教學中發揮了引導的作用，因此應借助自身的行為觀念來幫助學生改善其觀念習慣，能夠認識到閱讀的意義。通過改善教學觀念，教師在教學中能夠更好地對學生進行指導，組織學生進行課外閱讀，使學生的閱讀能力逐漸提升。教師可從自己做起，積累閱讀素材，了解更多閱讀文化，將其運用到教學中，為學生的閱讀學習提供良好的條件。

　　2.2創建濃厚的讀書氛圍環境

　　首先，應創建家庭閱讀環境，教師可與家長之間進行溝通，宣傳關于課外閱讀的重要性，使學生能夠積累更多的知識，提升自身的素質能力，使家長花時間陪孩子進行閱讀，在書店等場所中選擇適合自己的圖書。通過建立相應的閱讀環境為學生的閱讀習慣培養建立相應的基礎。其次，應對校園的圖書館建設進行完善，可在班級中設置圖書角，給學生提供相應的圖書，讓學生進行選擇，加強閱讀的能力，實現資源共享，激發學生的閱讀興趣，使其在潛移默化中形成閱讀的習慣，同時，應讓圖書在班級之間流動，能夠提升書籍的使用效率，為學生提供更多的資源。

　　2.3組織各類閱讀活動

　　教師在引導學生進行課外閱讀的時候，應使其形成記筆記的習慣，將文章中的精彩句子或者詞語摘抄下來，寫出自己的感受，讓學生準備相應的筆記或者卡片，使學生能夠在閱讀中積累更多的素材。還可在班級組織墻報活動，使學生每個人抄寫出一篇自己滿意的筆記內容，通過分享的形式讓其他同學進行閱讀，提出相應的建議，讓學生對筆記進行改善，加強閱讀學習效果。

　　還可針對課外閱讀內容布置手抄小報，使學生之間互相分享好書，能夠給學生提供更多的閱讀選擇。教師還可舉辦各類形式的輔導活動，通過自己開講座或者邀請專業人士的方式來實現對學生的輔導，使學生能夠在講座中了解更多關于閱讀的知識，對閱讀產生更多的興趣，使學生在閱讀中有更多的收獲。教師可帶領學生參加一些實踐活動，例如讀書活動、征文活動等，使學生在活動中培養自己的閱讀能力及寫作能力等，為學生的閱讀學習帶來幫助。此外，也可組織一些競賽類的活動，使學生積極參與到其中，能夠通過競賽來提升自身的水平，還可激發學生的熱情，為學生的閱讀帶來更好的條件。

　　小學語文教學范例：在小學語文教學中民族文化的作用

　　結語

　　在小學語文教學中，學生的閱讀能力影響著其學習效果，為了進一步培養學生的語文素養，應對學生進行引導，采取科學的方式加強學生的閱讀效果。首先，教師可改變自身觀念，在班級中創建濃厚的讀書氛圍環境，并且組織各類閱讀活動，使學生形成良好的閱讀習慣，通過積累閱讀來提升自身的語文學習能力，為學生的學習帶來更好的幫助。

　　參考文獻

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　　[2] 郭菊艷.小學語文課外閱讀教學中存在的問題及對策分析[J]. 考試周刊. 2020(59)

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　　[4] 江麗.淺析小學語文課外閱讀中存在的問題及解決對策[J]. 考試周刊. 2020(13)

　　作者：張昌富