本文摘要：【摘要】在國家進行語言規范化建設與評估督導以來，高等學校作為語言文化傳播的主陣地，已經開展了一系列關于語言文字規范化建設的相關工作，但是在高等職業教育語言文字規范化建設中還存在一些問題，職業教育語言文字建設工作在新時期文化育人背景下產生的
【摘要】在國家進行語言規范化建設與評估督導以來，高等學校作為語言文化傳播的主陣地，已經開展了一系列關于語言文字規范化建設的相關工作，但是在高等職業教育語言文字規范化建設中還存在一些問題，職業教育語言文字建設工作在新時期文化育人背景下產生的瓶頸及改進舉措仍需進一步研究探討，以尋求新時期職業教育語言文字工作建設的有力途徑，深化文化育人對國家教育事業的作用。
【關鍵詞】職業教育;文化育人;語言文字;建設
一、引言
中華民族偉大復興離不開中華傳統文化的偉大復興，離不開中華傳統語言文化的偉大復興。文化作為國家的靈魂載體，關系著國家全方位的傳承與發展。通過文化教育推進國家各項事業進一步發展。高等學校以立德樹人為根本，構建文化育人體系，對教師、學生、社會、國家都具有積極深遠的意義。
近兩年，教育部、國家語委發布《關于進一步加強學校語言文字工作的意見》、教育部語用司印發《國家語言文字工作督導評估手冊》、《關于深入實施國家通用語言文字普及攻堅工程的通知》，從國家層面上對語言文字工作愈發重視，堅決實現中華優秀語言文化的傳承和發展。學校作為培育國家建設者和接班人的重要陣地，抓好語言文字工作建設是義不容辭的責任與使命。
語言文字論文：深入推進語言文字工作法治建設
二、語言文字工作所面臨的問題
(一)重視程度欠缺，沒有專門組織工作機構
職業教育以培養高素質技術技能型人才為宗旨，在教學管理、內部質量監控、師資培養、教育培訓、校企合作、實習實訓等方面有完整的職能部門和相關制度，但是涉及到語言文字工作，大部分院校沒有專門的組織機構，也沒有專職語言文字工作人員，導致語言文字工作開展不順暢。領導重視程度不夠，兼職工作人員不能充分發揮主觀能動性自覺開展相關工作，最終語言文字工作的統籌與實施缺乏系統性、持續性與針對性。
(二)語言文字教學學時設置少，學生習得能力低
在職業教育教學計劃中，與語言文字相關的公共必修課程為大學語文，以某職業院校為例，該門課程面對大一新生第一學期開設，學分2分，總學時36學時。相比之下，基礎英語課程在第一學年分兩學期開設，學分8分，第一學期64學時，第二學期72學時，總計136學時。大學語文的總學時只占到英語課程的26%。在有限的學時下，大學語文以閱讀鑒賞為主，學生的語言文字綜合應用能力未能提到提升。
(三)教學內容單一，學生語言文字素養較低
在高職教育人才培養方案中，著重強調培養學生在某一工作流程或工作崗位的技術技能，在語言文字教學方面沒有豐富系統的教學內容，單純開設的大學語文不能保證提升學生語言文字能力的要求。由于高職教育生源問題，甚至有些學生經常會出現錯別字，最基本的語言文字和構字結構掌握不清晰。再者，隨著信息化時代的到來，無論日常生活還是職業環境，越來越多的是電子化設備、智能識別、現代信息處理等，造成學生基本書法和詞語缺失，總體語言文字素養較低。
(四)語言文字活動少，校園文化氛圍不濃厚
高職學院校園內由于缺少專門的語言文字機構，整體語言文字工作規劃不足，組織有關語言文字的活動偏少，相關職能部門未能發揮組織合力，未能統籌安排相關語言文字的工作計劃與開展落實，未能構建氛圍濃郁的語言文字校園文化，現有的教師活動及學生活動內容單一、缺乏創新、亮點不明，未能充分展示中華民族的優秀傳統文化及中華民族的優秀語言文化。語言文字活動基地較少，從事語言文字工作的人員及一線教師拓展相關能力途徑少，效果不顯著。
三、職業教育語言文字建設工作建議
(一)加強頂層設計，健全完善體制機制
在職業院校辦學體系中，加強語言文字工作的頂層設計，由黨政領導牽頭，組織成立專門的語言文字工作機構，配備專職工作人員。建立一系列語言文字規范化建設制度，在工作計劃、工作要點、培訓計劃、專項資金等方面提供制度保障并加以落實。根據學院機構設置，聯合各職能部門形成語言文字工作建設合力，將語言文字規范化工作作為全院性工作，培育語言文字工作的全局意識，提升語言規范化建設整體水平。結合新時期國家對職業教育的各項改革要求以及院校實際發展情況，建立完善行之有效的語言文字工作制度，推進學院精神文明建設和校園文化建設。
(二)規范教學管理與運行，確保教學文件準確無誤
結合高職院校教學運行和教學管理基本規律與工作實際，開展教學制度修訂完善工作、人才培養方案制訂修訂工作等。認真履行教育職責，確保一課堂教學語言規范，對教師授課計劃表、教案等教學內容檢查備案，對教師授課情況進行定期督導檢查，確保教學環節語言文字運用的規范化、準確化。
在人才培養方面，深入研究國家教學標準，規范人才培養方案，遵循語言文字行文規則。全方位嚴把教學活動，完善傳統文化教育體系。在三全育人環節中，確保教材、教法、教案、課件等教學活動中用語規范專業，不出現錯誤表述、矛盾表述、問題表述等。加強語文教研室學術能力，發揮語文專業輻射作用，提升一課堂語言文字能力。
繼續開設中華優秀文化傳統類必修課與選修課，演講與口才、唐詩宋詞、國學、大學語文等語言文字類課程，扎實學生語言文字功底，增強學生對經典文化、書法寫作、語文課程的學習興趣。積極組織誦讀演講比賽等，切實提高學生語言文字能力。
(三)加強院校語言特色研究，發揮高校宣傳影響力
結合職業院校特色優勢，形成具有職業教育特點的語言教學與研究，如法律語言、信息化語言、編程語言、機械語言、數字語言、少數民族語言、漢語言文化等。發揮職業院校在某一專項語言方面的優勢，一方面培養學生掌握專業化語言，另一方面高校應致力于專業化語言的研究與開發，推動該領域語言的高精尖發展，形成一流的高水平研究效果。如法律語言可以引申到傳統典籍整理與語言研究、法律文書及語言研究，法律邏輯語言等。通過課題研究、出版專著著作等形式深入開展語言文字建設工作，并注重學術交流與成果轉化，真正發揮高校宣傳輻射力。
(四)樹立語言規范意識，豐富教師培訓內容
弘揚中華優秀傳統文化，使博大精深的中華語言文字貫穿到教學實踐的各個環節。在確保教師年度進修培訓的同時，加強在語言規范方面的培訓，強化教師語言文字使用規范，確保教師在教書育人過程中傳播規范的語言文字，促進中華優秀語言文化的傳承和發展，使師生樹立對中華文化及語言的強烈自豪感。進一步加強教師培訓，安排有關語言文字規范、口才表達、演講藝術等相關課程進入到教師培訓計劃中，通過培訓加強教師語言文字規范化使用。分層級嚴格審定校本教材內容及文字規范，鼓勵校內教師出版專著及教材，并確保專著及教材的質量水平。
(五)充分利用媒體宣傳平臺，推廣語言文字規范
利用院報、校園網、公眾號、指示牌、電子屏等宣傳渠道，推廣國家語言文字使用規范，確保語言文字運用準確無誤。強化新媒體平臺管控力度，積極推行官方微信公眾號，加強對官方微信公眾號信息發布流程的規范監管，確保語言文字運用嚴謹，符合規范。把語言文字工作納入校園櫥窗、院報、官方微信公眾號、校園網等校園媒體平臺建設中，推廣語言文字規范，確保學院宣傳途徑符合語言文字標準，在日常宣傳中加強對學生語言文化素養的熏陶作用。在校園網平臺建設方面，加強文字審核制度，定期更新相關政策法規并保證發布內容的用語用字符合規范。此外，在利用各媒體平臺發布校內重大新聞、主題教育動態的同時，積極發揮其外宣內宣作用，宣傳語言文字法律法規及方針政策，使全體教職工及學生在日常生活中受到熏陶，潛移默化的掌握國家語言文字方面相關規定政策。
(六)強化網絡輿論宣傳工作，強化傳播效用
加強院校門戶網站以及對外宣傳媒介的維護與建設，發揮門戶網站及相關鏈接網站的宣傳示范作用。對于網站和新媒體平臺發布的稿件，建立整套嚴格的稿件內容審核制度，確保網站發布的稿件語言文字使用規范。利用院校官方網站及附屬特色網站，推進語言文字規范化建設，無論對內還是對外宣傳網站，確保嚴謹入微、保質保量，發揮高校語言文字傳播規范化水平。
(七)加強文化育人，開展豐富多彩的語言文字活動
堅持積極開展各項語言文字活動，傳播中華優秀傳統文化，尤其是中華優秀語言文化，開展豐富多彩、形式新穎、不拘一格的主題活動。活動形式可以包括中華經典誦讀、合唱、快閃、征文、辯論、書畫、詩歌、散文、法律文書、法律語言等。通過廣泛開展形式多樣、生動活潑的宣傳活動，構建積極向上、氣氛濃郁的校園文化，切實提高院校師生的語言文字能力。
發揮高校圖書館語言文字規范化建設的主力作用，營造語言文字文化氛圍濃郁的校園環境。廣泛開展經典誦讀活動，傳揚中華優秀文化。按文字使用規范制作圖書館內標識和各類海報，舉辦師生講壇、組織“讀經典、誦美文”、“中華傳統文化”、“中華上下五千年”、“唐詩宋詞”等經典誦讀展示活動，豐富校園文化生活。
(八)加強學生社團建設，拓展學生活動形式
院校團委加強謀劃，成立一系列有關語言文字方面的學生社團，如天平文宣社團、研學社、書香社、文學社等，并開展形式多樣、健康向上的校園文化活動。組織開展傳播優秀中華傳統語言文化和社會主義先進文化的各類活動，如詩詞大會、原創戲劇表演大賽、大學生經典誦讀大賽，知識競賽、辯論賽等，發揮團學機構在學生社團及學生活動的領頭軍作用，使語言文字方面社團及相關活動貫穿學生校園生活，無論在學習還是社會實踐中都能充分發揮語言文字功效，構建豐富且具有內涵的語言文字大環境。
(九)以賽促學，提升學生職業技能水平
重視培養學生有關語言文字方面的技術技能，大力支持學生參加各類技能大賽，通過大賽提升學生職業技能水平。目前，關于語言文字方面的技能大賽有文秘綜合賽項、文秘速錄賽項、全國信息處理大賽和國際速聯大賽等。如文秘綜合賽項圍繞文秘專業辦文、辦事、辦會三項核心技能，設置文字校對與文本創建、實時記錄與會議通知撰寫、蒙目速錄、模擬辦公管理、辦公禮儀與辦公自動化流程任務操作五項競賽內容，通過大賽，培養文秘專業學生的職業素養、知識應用能力和實際操作能力，提升專業人才培養水平和職業核心競爭力。通過指導鼓勵學生參與語言文字類技能大賽，可以在語言文字規范化使用及處理方面樹立典型標桿，真正做到以賽促學、以賽促學、賽訓結合，提高學生職業技術技能水平。
(十)加強國際交流，擴大中華語言文字輻射力
在高等教育專業設置里，對外漢語專業近幾年熱度頗高，且一直處于穩步上升趨勢。隨著中國在世界范圍影響力的加大，中國語言、中國文化與習俗在國際上愈發受到重視與青睞。如何在發展的大趨勢下向世界傳播優秀的中華傳統文化以及中華傳統語言文化在國際教育中一直是重要的研究方向之一。通過第一課堂知識傳授，第二、三課堂實踐操作，將中華優秀傳統語言文字向世界傳播，尤其在“一帶一路”政治、經濟、文化融合貫通之際，中華語言文字將發揮勢不可擋的重要作用。
堅持語言是打開世界之門的有效工具，在對外漢語教學與訓練中，強化中華優秀語言文字的講解與分析，通過語言認知與習得，傳播中國傳統文化，使學習者更加了解中國社會經濟發展趨勢與方向，進一步擴大中華語言文字國內國際輻射影響力，為構建人類命運共同體提供基礎保障。
四、結語
在新時期高等職業教育快速發展的機遇下，建設具有時代特色、符合高等教育規律的高水平職業院校是這一時期的根本任務。通過教育教學改革，將中華優秀傳統語言文化貫穿到教學管理與學生管理的各個環節，培養學生嫻熟準確的語言文字應用能力，構建濃郁厚重的語言文字校園文化，將中華傳統語言文字發揚光大，對國家及全世界都具有深遠意義。在現今紙本閱讀、碎片化教學、多種溝通交流工具及邊遠貧困區域語言情況紛雜的大背景下，職業院校語言文字建設工作任重道遠，語言文字工作的規范性建設與可持續建設將為中國教育事業，乃至中華民族的偉大復興貢獻力量。
作者：王常雪
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