民辦本科院校思政課教學改革芻議

　　【摘要】把新時代中國特色社會主義思想深度融入思想政治課教學，是民辦本科院校思政課改革的基本思路。改革的具體方法是，必須貫通民辦本科院校思政課教材內容、切合學生需求、創新教學方法、活化表達藝術、融入現代技術。民辦本科院校思想政治理論課教學改革要解決的主要矛盾和實現的終極目標是使大學生真正做到入腦入心，解決信仰問題。

　　【關鍵詞】新時代中國特色社會主義思想;民辦本科院校思想政治理論課;教學改革

　　新時代中國特色社會主義思想，是馬克思主義中國化的最新成果，是新時代的精神旗幟，是實現中華民族偉大復興的行動指南，也是民辦本科院校思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)的重要內容和教學的思想指南。民辦本科院校思政課2018新版“馬工程”重點教材的修訂和全面使用，主要是為了推動新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，幫助大學生用系統新時代中國特色社會主義思想來武裝頭腦，堅定信仰。

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　　一、新時代中國特色社會主義思想深度融入民辦本科院校思政課教學的重大意義

　　推動新時代中國特色社會主義思想融入民辦本科院校思政課教學，是由新時代該課程的重要地位和新要求決定的，是用黨的最新理論成果武裝大學生頭腦、堅定理想信仰的重大舉措。有助于加強黨對民辦本科院校的意識形態領域的領導;有助于進一步做好民辦本科院校立德樹人的工作;有助于提高教師政治素養和理論水平。

　　打鐵還需自身硬。在推進民辦本科院校思政課教學改革的過程中，教師必須有正確的政治立場、鮮明的政治態度、強烈的政治意識、敏銳的政治思維;必須自覺提高自身理論素養，全面準確把握新時代中國特色社會主義思想的科學體系、豐富內涵、精神實質、重大意義和實踐要求，堅持正確的政治方向、輿論導向、價值取向。

　　二、民辦本科院校思政課教學改革的有效措施

　　民辦本科院校思政課教學改革的目標是讓學生掌握新時代中國特色社會主義思想，還要“內化于心、外化于行”，就必須采取有效措施改進課堂教學中的關鍵環節，解決實踐教學中的轉化難點。

　　(一)貫通教材內容

　　民辦本科院校思政課教學改革，首先就必須學懂弄通教材的思想，教師要積極把握參考書、緊跟社會時政熱點，精準提煉動態教學內容，持續開展教學研究，積極推進教材體系向學生可接受的教學體系轉化。

　　1、把握教材基礎框架和基本觀點

　　新時代中國特色社會主義思想反映了實現中華民族偉大復興中國夢的實踐要求。教師要結合近代以來中國歷史變遷，講清楚實現中華民族偉大復興就是新時代中國共產黨人肩負的必須為之繼續奮斗的新的偉大歷史使命;講清楚新時代我們前所未有地接近實現中國夢這個目標。

　　2、關注學生關心的熱點難點問題

　　教師要把握新時代脈搏，找準師生思想認識的共同點、雙方情感交流的共鳴點，充分運用新時代中國特色社會主義思想的精神魅力，講好中國故事。教師要主動與大學生溝通交流，把握他們的思想動態，對新時代中國國情、中國社會狀況等學生關切的焦點、難點問題予以深刻闡釋和深度講解，切實回應新時代青年大學生的思想困惑，這是推進民辦本科院校思政課教學改革的關鍵環節和著力點。

　　比如，2018年5月4日，在紀念馬克思誕辰200周年大會上發表重要講話，強調新時代中國共產黨人仍然要高揚馬克思主義偉大旗幟。教師要及時帶領大學生認真學習，引導他們不斷汲取馬克思主義的科學智慧和理論力量。

　　(二)切合學生需求

　　民辦本科院校思政課教學改革必須關注大學生主體訴求，遵循大學生心理接受規律。中國特色社會主義進入新時代，人民美好生活需要日益廣泛，青年大學生主體需求和心理認同也會隨之發生變化。教師應樹立以學生為中心的理念，牢牢把握新時代大學生主體訴求的新變化和心理接受的新特點。

　　1、關注大學生主體訴求，實現針對性融入

　　當前大學生群體思維活躍、視野開闊、自主意識較強、價值追求多樣。但由于閱歷、環境、專業等因素影響，他們對社會熱點的價值評判總會有疑問。教師應該重點通過問卷、訪談等方式了解大學生對新時代中國特色社會主義思想的關注與掌握程度，掌握他們對思政課內容的已知、未知和欲知情況，用心傾聽他們的希望和要求。對普遍存在的問題進行深入研究，有針對性地選擇研究成果作為課堂教學切入點，聽取大學生的建議，滿足他們的需要和期盼。同時，教師必須注意掌握主導權進行正確價值引領，全面提升學生的思想境界。

　　2、遵循大學生心理接受規律，實現思政課內容的科學性融入

　　教師要積極尋求思政課內容與當代大學生成長成才的契合點，找準他們的心理需求，把握他們的心理接受規律。例如，結合關于青年教育的思想，以人文關懷的視角培養他們的心理認同，引導他們積極向上的心理與情緒，全面提高大學生心理健康素質。用真摯的情感激發大學生學習動機，調動他們的學習主動性，發揮其自我教育功能，不斷提升習思想融入的內化力和認同感。

　　高校思政課教學要把理論供給與個人需求、知識傳授與情感共鳴、傳統優勢與信息技術、課堂教學與社會實踐有機結合起來，解決好真學真懂真信真用的問題，切實增強大學生思政課獲得感。

　　理論供給與個人需求相結合。近年來，高校思政課教學質量呈現向好態勢，課堂上學生低頭率逐漸下降、抬頭率不斷提升。但應注意，思政課教學追求的不僅僅是抬頭率，還要提高點頭率、回頭率，增強學生獲得感，進而引導學生扣好人生的第一�？圩�。這就要圍繞學生、服務學生，聚焦其所思、所想、所盼、所求。大學生有什么思想困惑就靶向講解，堅持一把鑰匙開一把鎖，使理論供給與個人需求合拍對路。增強大學生思政課獲得感，核心在尊重學生、理解學生、信任學生、激勵學生，有針對性地“滴灌”，講道理講情理、講現實講事實，字字講到最“渴”處、句句暖到心坎上，引導大學生沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進，立志肩負起中華民族偉大復興的時代重任。

　　(三)創新教學方法

　　民辦本科院校思政課教學改革，必須創新多種教學方法，培育學生知行合一。必須充分發揮教師主導作用，運用多種方式方法，逐步完成思政課內容入腦入心的任務。

　　1、引入參與教學

　　為了促進大學生更充分掌握新時代中國特色社會主義，教師應綜合采用問題式、案例式等多種教學方法，激發大學生主動參與熱情。教師應精心設計教案和組織教學活動，引導學生積極參與、互動交流，可以將學生分組，圍繞思政課的不同內容，結合社會熱點問題給各小組布置不同的匯報主題。各小組在課后有針對性地進行集體學習討論思政課內容，并將學習研究成果在課堂上進行展示匯報、分享心得體會，同時進行生生、師生交流，充分激發他們關注時事政治、研究創新理論的熱情。

　　2、加強實踐教學

　　思政課教學必須堅持理論學習與實踐教學相銜接。在理論教學基礎上增加大學生社會實踐環節，積極引導并推動他們走出課堂，走進社會，使他們切身感受并深刻體會新時代中國特色社會主義在推進中國特色社會主義建設事業中的強大生命力，使他們掌握最新理論且使理論知識外化為實踐能力，做到真會真用并自覺踐行習思想。這樣，不僅激發他們學習探索思政課內容的積極性和主動性，而且能更深刻地了解國情與理解理論，正確認識新時代自己的新使命，以達到化知為行、知行合一。

　　(四)活化表達藝術

　　民辦本科院校思政課教學改革，必須創新表達方式，講求語言藝術。教師應不斷創新表達方式，實現思政課內容的生動性融入。大學生能否樂于接受信息、易于掌握真理一定程度上受教師語言藝術的影響，因為信息與真理要靠語言傳遞。教師在掌控課堂話語權的同時必須講求表達的藝術性。

　　創新新時代大眾的話語表達風格，把思政課內容的書面文本語言轉換為不失本真意義、學生喜聞樂見、生動形象簡練的教學語言。既要用質樸的實話娓娓道來，又要充滿感情且飽含激情傳播近平新時代中國特色社會主義思想，吸引并感染學生。正如所說“不僅能夠震撼一瞬間、激動一陣子，而且能夠銘記一輩子、影響一輩子”。當然，生動的語言表達一定要避免脫離實際的大話和空話，更要注意防止出現娛樂化傾向。

　　(五)融入現代技術

　　民辦本科院校思政課教學改革必須改造傳統課堂，實現傳統與現代手段的融合。做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。當今時代，互聯網突破了課堂、學校和知識的傳統邊界，網絡新媒體對學生的影響越來越大。當前，教師在發揮傳統課堂優勢的同時，應充分運用新媒體教學手段，升級改造傳統課堂，實現思政課內容的現代性融入。只有贏得互聯網，才能贏得青年;只有過好網絡關，才能過好時代關。

　　教學積極探索適應傳統與現代融合發展的教學新模式，運用圖像、音頻、視頻等信息技術，利用慕課、微課、翻轉課堂等教學方式，使學生了解的知青生活，讓新時代中國特色社會主義全面融入網絡空間，精準及時地推送的最新講話、黨的創新理論以及時代熱點等，與大學生對公共事件、熱點時政話題進行討論交流，對網絡輿情加以正確解讀并及時為他們答疑解惑。

　　三、民辦本科院校思政課教學改革的終極目的

　　扎實推進民辦本科院校思政課教學改革，終極目的是通過入腦達到入心，真正觸及到大學生的心靈，把新時代中國特色社會主義轉化為堅定的政治信念，解決真正的信仰問題，使他們自覺做真正踐行者，最終要幫助大學生在潛移默化中實現入腦、入心、直至入行，實現大學生對思政課由真信到真用，在社會實踐中鞏固和升華理想信念。

　　【參考文獻】

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　　[3].談治國理政[M].北京:外文出版社.2017

　　[4].在全國黨校工作會議上的講話[M].北京:人民出版社.2016.

　　作者：易丹

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