當前小學足球運球教學問題探析

　　摘要：足球是全民參與的集體項目，運球教學是足球運動中的一項基本功，對于小學生形成積極、健康的運動習慣具有不容忽視的作用。針對我國目前小學足球教學中存在的問題，小學體育教師應從基本概念、技術要領、易犯錯誤和注意事項等方面對小學足球運球進行具體的教學。要有效地保證小學生形成良好的運動技能，就必須采取適當合理的教學方法，并把學生放在第一位。本文主要分析了當前小學足球運球教學問題，并闡述了小學足球運球教學策略。

　　關鍵詞:小學足球;教學問題;探析;

　　引言：足球賽給世界人民的生活增添了色彩，隨著它在中國的不斷發展，越來越多的人開始喜愛足球賽。通過足球教學，能使小學生增強團結協作的能力，培養他們的集體意識和集體榮譽感，豐富他們的校園業余生活。但是，目前小學體育教育中還存在著專業師資不足、教學內容單一、學生參與程度不高等問題，制約了體育教育在高校體育教育中的健康發展，因此，應采取教學對策，促進高校體育教育更好地發展，讓學生更好地參與體育教育，進而培養學生的全面發展。

　　一、當前小學足球運球教學問題

　　在足球運球教學中，要具體結合我國目前小學足球教育的實際情況，有針對性地提出對策，才能促進小學足球教育的發展，讓更多的人參與足球運動。在調查和整理相關資料的基礎上發現，目前我國小學足球教學主要存在以下問題：

　　(一)忽視足球運動的現象

　　目前中國索質教育正處于改革的關鍵時期，但許多小學仍采用以往的應試教育為主的教學模式，根本不注重對小學生足球技術的培養。一些經濟落后的邊遠山區和農村的小學甚至沒有相應的足球訓練設施，這也導致部分同學對足球運動缺乏了解。正因為有些小學對足球基礎教育重視不夠，造成目前小學足球教學中存在著一種或一種以上的不合理現象，即：教學方法單一、教學設施不完善、教學場地不足。這些不合理的因素都極大地打擊了學生對足球的熱愛，以及他們學習足球技術的熱情。

　　(二)缺乏專業人才隊伍建設

　　當前我國小學足球教育缺少一批優秀足球教師。有些學校的足球教師年齡比較大，對足球運動的掌握有限，對一些基本理論知識也不了解。有的足球教師教學水平低，教學質量差，教學方法落后，不能緊跟足球課程改革的步伐，一些與足球相關的問題無法給出正確答案。長此以往就會導致學生不能更積極地參與足球運動，還有一部分足球教師雖受過一些足球方面的基本訓練，但仍缺乏專業訓練，不能對學生進行更專業、細致、深入和熟練的講解，明顯地，缺乏專業素質地教師也是影響小學足球教育發展的重要因素。

　　(三)學生本身對足球運動不感興趣

　　因為足球是一項比較激烈的運動，加之學生年齡小，身體素質差，心肺功能不佳，注意力不能長期集中，所以他們對足球運動沒興趣，或者只是一時熱情而已。此外，由于足球運動具有劇烈性的基本特點，小學男生對足球的重視程度要明顯高于女生對足球的重視程度，這也是很多學生對足球興趣不高的一個原因。另外，也存在學校教育方式粗放、教學手段不合理、足球器材設備陳舊等問題，一些家長不支持孩子選擇足球運動，造成小學生對足球運動興趣不高。

　　二、小學足球運球教學策略

　　(一)提高高校足球教師的專業素質

　　在小學足球教學中，只有提高足球教師的專業素質，才能使足球教學真正走進學生當中去，才能更好地為學生服務。所以教師有必要參加專業技能的培訓，如學校組織定期的校內培訓，開展足球知識、教學技能、課堂組織能力、現代化教學能力等方面的培訓。同時，學校也應鼓勵教師到其他學校進行高校足球教學經驗的共享，在共享的過程中，吸收其他教師優秀的教學經驗，創新運用到自己的教學過程中，吸收引進專業足球教師，加強教師隊伍專業化建設，提高高校足球教學的專業化水平，建設真正適合學生的專業化教師隊伍，是高校足球教學的重要任務。

　　(二)多樣化的教學方式，促進學生的全面發展

　　在小學足球教學中，教師需要注意優化教學方法，以激發學生的學習興趣。小學足球教學可采用分層教學法進行，每一位學生都是獨立的個體，其身體素質、學習基礎、學習能力各不相同，教師應根據學生的不同情況進行教學，為學生制定不同的學習計劃，使學生的足球技術和足球知識得到真正的提高，從而提高教學質量和教學效率。

　　同時，教師可以利用多媒體手段進行教學也能激發學生的學習興趣，如教師利用多媒體設備，帶領學生觀看世界杯足球賽，讓學生感受體育競賽的魅力，教師可以引導學生一起觀看世界杯足球賽的足球技術、比賽規則等進行歸納總結，進而激發學生參與足球教學，培養學生積極參與教學的積極性。老師也可以通過組織足球比賽，讓學生親身參與到比賽中來，讓學生切身體驗足球項目的娛樂和競技，真正讓學生把所學到的足球知識運用到實際的比賽中，不僅讓學生感受到足球的魅力，通過實踐學習足球知識和足球技能，還能培養學生的集體意識，提高學生的團結協作能力，從而促進學生的全面發展。

　　(三)分組教學進行運球實踐

　　教師可以在小學足球教學中采用分組教學進行運球實踐。分組時，老師要充分考慮學生的年齡和身體素質。僅當各組別的整體訓練水平基本持平時，才能激發學生的訓練積極性。畢竟是體育訓練，男生對足球的喜愛遠勝于女生，為提高整體教學效果，老師可將男女生分成一組進行訓練，團隊成員一旦被指派就不容易改變，以防人員的改變影響整個培訓效果，教師在訓練過程中發現組員配置不合理可及時變更重新進行配置，則最大限度地保證小組訓練的科學性。

　　運球是足球運動中的一項基本技術，是小學生在足球訓練中必須掌握的技巧。在分組完成后教師可以引導學生進行練習腳背正面運球、腳背內側運球、腳背外側運球、腳內側運球、撥球、拉球、扣球、挑球、捅球、顛球等10種運球方法,為以后足球運動的發展打下堅實的基礎，培養他們的足球意識和節奏感。

　　與此同時，教師可以在運球訓練中加入障礙練習，使教學內容更具針對性，模擬實戰增加實戰經驗，同時也可以培養學生的團隊合作意識。第二、運球的節奏感也是運球技術的重點。節奏感包括運動員自身的運球節奏以及與他人配合的技巧。在平時的技戰術訓練中必須滲透對足球節奏感的培養，明確節奏感的內容，對不同場合有針對性地進行有計劃、有目標的訓練要求，使節奏感這一形態性技巧落到實處。此外，還需要培養學生良好的觀察能力、判斷力和配合能力，讓運動員能夠把握好運球地最佳時機，使運動員能夠把握好整個比賽的節奏。

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　　結束語：

　　綜上所述，足球運球運動是衡量和衡量一名足球運動員技術水平的重要參考標準，也是競技足球比賽中決定勝負的重要環節。運球教學在我國目前小學足球教學中十分重要，教師一定要以科學的實施教學為根本目標，以提高學生的體育素質為根本目標，進行適當的訓練，同時也要采取游戲等教學方法，注重培養小學生對足球運動的興趣和愛好，因為運球技術在足球運動中占有舉足輕重的地位，同時，它也是足球教學中的重點和難點。運球教學中，教師應注重運球技巧的訓練，應結合學生的心理特點，創新教學方法，提高學生的學習興趣，注重運球節奏感的培養，應把節奏感落實到具體的動作中，應注重運動員觀察、判斷、配合等方面的能力的培養，使其能夠自主地把握足球運動中的節奏，自主地調整戰術來進行比賽。

　　參考文獻：

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　　作者：余海成

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