<abbr id="8ggge"></abbr>
<kbd id="8ggge"><code id="8ggge"></code></kbd>
<pre id="8ggge"></pre>
  • <s id="8ggge"><dd id="8ggge"></dd></s>
    <s id="8ggge"><dd id="8ggge"></dd></s><cite id="8ggge"><tbody id="8ggge"></tbody></cite>
    <kbd id="8ggge"><code id="8ggge"></code></kbd>

    國內或國外 期刊或論文

    您當前的位置:發表學術論文網教育論文》 體育教育專業籃球專項課程教學改革與應用能力培養研究> 正文

    體育教育專業籃球專項課程教學改革與應用能力培養研究

    所屬分類:教育論文 閱讀次 時間:2021-11-15 16:29

    本文摘要:摘要:素質教育的推行,為體育教育專業發展奠定良好基

      摘要:素質教育的推行,為體育教育專業發展奠定良好基礎。積極促進籃球專項課程教學改革,能有效加強對人才應用能力的培養,促進其職業核心素養增強。這有利于培養高素質體育教學人才,也能為體育強國夢構建奠定人才基礎。本文將分析體育教育專業籃球課程教學改革意義,并以此明確教學改革和應用能力培養原則,以期為體育教育專業優化和改革提出參考建議,促進體育教育專業積極發展,有效推動籃球專項課程優化。

      關鍵詞:體育教育專業;籃球課程;教學改革;應用能力

    體育籃球教學論文

      體育運動類型繁多,體育教育相關專業也較多。而籃球專項課程要想滿足人才發展需要,必須不斷促進教育現代化發展,也要及時加強教育理念和教育模式革新。素質教育的發展推動傳統籃球專項課程教育改革,在改革和優化過程中,要加強對學生應用能力的積極培養,為籃球教育事業優化奠定良好基礎。因此,籃球專業相關學生必須積極提升自身綜合素養和綜合素質,促進自身創新能力、實踐能力、教學能力等能力不斷的提升[1]。

      一、體育教育專業籃球專項課程教學改革意義

      (一)提升學生職業核心素養素質教育不斷發展,推動著教育行業的發展和進步,但也對教育專業人才提出更高的要求。體育教育專業籃球專項課程必須隨時代變化而不斷革新,才能滿足學生發展需求,促進學生職業核心素養提升。傳統體育教育專業教學,較為注重培養學生籃球技能,對其教學能力培養的比例較少,這不利于學生應用能力提升。而加強改革有利于教育效率提升,也有利于教學趣味性提升。當學生對學習具有較高熱情和興趣時,可以充分體會籃球運動魅力,也能通過分組合作學習,提升團隊意識、溝通意識。體育教育專業學生職業核心素養提升是體育專業發展的需要,也是教育發展的需要。只有積極加強改革,才能對學生應用能力進行針對性培養,以此促進素質教育發展。

      (二)提升籃球專項課程教學效果在傳統體育教育專業發展過程中,教育者與受教育者在課堂接觸機會較多,但課下很少有交流和溝通的機會,這不利于和諧教學氛圍的構建,也不利于教師及時獲得教學反饋。互聯網的出現,使這一狀態得以打破。互聯網時代,籃球專項課程教學改革時,教師可以利用互聯網積極與學生進行溝通和互動,這種互動可以打破時間與空間限制,也能使教師加強對學生的了解和認知,并推動教學效果和教學質量提升。籃球教學效果關乎學生成長,也關乎籃球教育發展,引導學生有效加強知識內化,可以使體育教育專業更加科學、完善,也能為我國體育事業發展奠定人才基礎。

      二、體育教育專業籃球專項課程教學改革與應用能力培養原則

      (一)循序漸進培養原則

      所謂循序漸進培養原則,是指教師在籃球專項課程教學時,要對學生由淺至深地逐步培養,優化學生籃球相關知識結構,也能逐漸引導學生加深對體育教育專業的科學認知。當學生全面了解基礎理論時,再對其進行進一步深入培養,可以有效降低教學難度,也能完成由量變到質變的過程。體育教育專業要想培養高素質體育教師,學生需要從受教育者轉化為教育者,這一過程十分漫長,也十分復雜,學生要系統掌握的知識也較多。只有對學生進行循序漸進的培養,才能確保其全面地提升綜合素質與能力。

      例如,籃球專項訓練課中,教師可以適當引導學生分小組相互教學,并在講解教學方法和教學步驟時,引導學生加強對實踐技能的全方位認知。這種循序漸進的培養模式可以為學生提供更多實踐機會,也能為學生提供更多教學機會,充分凸顯體育教育的科學性。

      (二)系統性培養原則

      系統性培養原則是指根據籃球教學結構,對學生進行系統性培訓和培養。系統性培訓可以促進教學結構優化,也能對層次不同的學生進行合理培養。所謂籃球教學能力,包含課前準備能力、教學能力、評價能力,也需要掌握教學設計能力、教學準備能力、課堂管理能力、課堂控制能力等[1]。

      這些能力的系統性培訓,有利于學生綜合能力提升。例如,教師在教學過程中,要加強對技術動作的規范講解,并向學生剖析相關力學概念。通過教師系統性示范教學,學生可以理清學習思路,也能正確認知教學能力的構成部分,并根據籃球教學需要進行針對性提升。僅對教學能力構建系統性培養方案,不能充分滿足學生發展需要,還要為學生實踐技能提升制訂相關系統性培養方案,才能使學生綜合能力、鍛煉能力等得到不斷提升。

      三、體育教育專業籃球專項課程教學改革與應用能力的培養策略

      (一)優化體育教育專業教材,提升學生學習興趣

      首先,籃球專項課程教材革新時,需要重視實用性,教材結構和人才培養目標之間可以相互呼應。例如,學生可以根據教材內容由淺至深地了解籃球相關專業技能,教師也能根據學生需要,將先進理論知識融入教材,從而促進學生知識面拓展。其次,教材優化時要具備多元化特征。所謂多元化特征是指籃球教材需要滿足不同層次學生的發展需求,這就需要教材內容較為全面。

      例如,院校可以與體育專業教師共同構建線上動態化教材,并由其補充線下教材內容,以確保籃球教材內容的全面性。但動態化教材和紙質化教材優化和革新時,必須積極參考教育專家和體育專家相關意見和建議,才能確保其專業性及結構合理性。最后,籃球專項課程教材要具備一定趣味性,以提升學生學習興趣。趣味性的提升,有利于學生養成良好學習的習慣,也能凸顯對學生主體地位的尊重,對素質教育發展具有重要的推動意義。

      (二)加大籃球場地投入力度,增加實踐教學機會

      籃球專項課程發展,需要相關場地設施作為支持。學校可以通過增加體育教育專業投入資金,加強籃球場地和相關教學設施建設。但僅靠學校資金可能無法支持籃球訓練場地持續優化,財政部門可以增加相關撥款,社會責任感較高的企業也可以為學校教學設備完善作出貢獻。完善的教學場地和教學設備,有利于籃球專項課程教學改革和優化,也能為學生營造良好的教學氛圍。首先,完善教育場地有利于實踐教學比例增加,更有利于學生綜合全面成長。

      例如,教師可以引導學生,通過體育鍛煉,了解籃球運動發展方向,并加強對相關體育技能的全方位掌握,以促進其籃球水平提升,為日后教學展開奠定良好基礎。其次,學校可以積極構建全真模擬教學平臺,為學生提供更多教學實踐機會。學生在實踐中,能有效增強對社會需求和籃球教學發展的全面了解,有助于學生教學能力提升。由此可見,學校和教師要引導學生積極進行教學實踐,也要盡可能為學生提供更多實習機會,并根據他們的實踐情況,對其進行針對性培養。最后,學校可以積極加強與企業的合作,引導學生到體育社團、健身俱樂部等企業中進行實習。通過不斷實習,學生能正確認知自身教學能力,也能對自身薄弱點進行針對性提升。

      (三)優化體育專業考評體系,促進學生全面成長

      籃球專項課程考核中,包括學生課堂表現情況、籃球技能掌握情況。雖然在特定時間內,這兩項考核可以反映學生的成績,但隨著素質教育不斷發展,這兩項考核已經不能全面反映學生綜合狀況和綜合素質,體育專業考評體系也應逐漸優化和完善,才能促進學生綜合全面成長。

      首先,籃球專項課程考評體系中,要注重考核學生綜合能力及實踐理論的掌握能力。通過考核,教師可以加強對學生的基本了解,并為其制訂個性化培養方案。但值得注意的是,隨著體育教育專業不斷發展,相關考評內容也要進行實時更新和優化,才能與課程教材內容相符。其次,教師要保證考核評價的多元化和多樣性。例如,學生課堂互動情況、理論考試成績、作業完成情況、線上自主學習頻率等,可以加強對學生的科學評估,也能引導學生逐漸提升自主學習能力[2]。

      最后,教師可以在考評體系中,增加階段性評價、過程性評價等,以確保考核的系統性和完善性。對學生進行系統性考核,可以了解學生學習的主動性。教師通過了解可以為學生科學設計教學實踐活動,以確保學生在實習過程中,籃球教學能力和教學素養不斷提升。

      四、結語

      新時代體育教育專業學生需要具備較強的籃球教學能力,才能勝任教育工作,推動體育教育事業發展。而籃球教學能力的提升,需要學生加強對籃球理論知識和實踐技能的全面了解,并將其科學應用到教學實踐中,才能促進籃球教學科學化發展[3]。因此,學生的理解能力、溝通能力、實踐能力、觀察能力等方面,都需要進行系統性提升,這就需要體育教育專業教師積極加強自我提升,才能在確保突出辦學特色的基礎上,推動體育教育專業發展。

      參考文獻:

      [1]鐘兆祥,等.體育教育專業籃球專項課程教學改革與應用能力培養的研究與實踐[J].文體用品與科技,2015(14):132-133.

      [2]霍剛,等.大學生就業背景下思想政治教育的輔導員角色實現研究[J].現代商貿工業,2021(11):89-90.

      [3]王璐璐.“問題教學法”在高中語文閱讀教學中的實施探究[D].青島大學碩士論文,2017.

      作者:張聰王淼劉義峰

    轉載請注明來自發表學術論文網:http://www.zpfmc.com/jylw/28613.html

    主站蜘蛛池模板: a国产成人免费视频| 国产精品永久免费| 国产欧美精品AAAAAA片| 亚洲国产欧美在线人成北岛玲| 99热精品久久只有精品| 美女被爆羞羞网站在免费观看 | 国产成人综合久久精品红| 亚洲一区二区三区丝袜| 欧美欧洲性色老头老妇| 欧美αv日韩αv另类综合| 国产真人无码作爱免费视频| 亚洲综合AV在线在线播放| 99xxoo视频在线永久免费观看| 精品无码国产自产拍在线观看蜜 | 日出水了特别黄的视频| 国产极品粉嫩交性大片| 亚洲日韩图片专区第1页| groupsex娇小紧的5一8| 波多野结衣作品大全| 宅男66lu国产在线观看| 国产twink男同chinese| 中文字幕25页| 这里只有精品视频| 日韩欧美三级在线观看| 亚洲人成日本在线观看| 欧美丰满大乳高跟鞋| 成人爽爽激情在线观看| 乱中年女人伦av三区| 东北女人毛多水多牲交视频| 青青青国产精品国产精品美女| 日本乱码一卡二卡三卡永久| 国产成人无码a区在线观看视频免费| 亚洲国产欧美国产综合一区| 久久伊人色综合| 日产精品卡2卡三卡乱码网址| 制服丝袜日韩欧美| 97免费人妻无码视频| 李小璐三级在线视频| 国产极品粉嫩泬免费观看| 久久久久一级片| 男生和女生在一起差差的很痛|