教改論文任務型教學模式在高中英語教學中的應用

　　這篇教改論文發表了任務型教學模式在高中英語教學中的應用，高中教師在教學中應該用和諧的合作學習方式來教學，在學習任務中保持真實且貼近生活的原則，努力開拓學生們的發散思維，激發學生學習英語的潛能。論文分析了任務教學模式的優缺點。

　　關鍵詞：教改論文,應用教學論文,教學模式

　　在以往英語課堂教學模式中，師生之間缺乏教與學的互動，大多學生缺乏自主學習動力和學習意識。在任務型教學模式當中，老師對學生進行的是必要的指導，更重要的是幫助學生依靠與小組同學的感知和團隊合作來完成學習中的任務，充分發揮學生的學習主動權，培養學生良好的學習態度。使學生可以把英語學習延伸到日常交流中，增強學生的英語學習能力，讓學生輕松地提高英語成績，增強英語交際能力以及實際運用能力。

　　一、任務型教學模式的含義

　　所謂英語任務型教學模式，就是把高中英語學習與教學任務有效的結合起來，在任務完成的過程中讓學生主動探究，激發學生的學習興趣以及學習動機，提高學生在英語課堂上的情感體驗。在高中英語教學中學習的任務只要是由英語老師提出，然后由學生通過思考后表達出的語言活動。以英語教學目標為核心，任務型教學模式在一個或多個活動中開展，在輕松愉快的集體環境中，讓同學們感受到英語學習的歡樂與魅力，與此同時提高學習英語的能力以及對英語的運用能力。任務型教學一定要以學生為中心，充分讓學生認識自己學習的主體地位，讓英語教學貼近學生們的生活。

　　二、任務型教學模式的優缺點

　　任務型教學模式在世界上都是被認可的最好的教學模式。在加拿大、美國、及中國香港等許多國家和地區都把任務型的教學模式運用到了高中英語的教學當中，成果非常顯著。作為一種語言，對英語的掌握程度重要的應該是在日常生活中的應用，并不是一味的做題。任務型教學模式就在實際應用上為學生提供了大量機會，提高學生實際語言學習。任務型教學的模式始終把學生放在學習中心，重點提高學生對語言探索的積極性和學習動力。隨著經濟全球化的發展，世界各國的聯系日益密切，英語學習對我們都是必修課程。這時就需要一種有效的學習模式，而事實證明任務型教學是教學效果最顯著且省時高效的模式。我國有很大的英語教育規模，但是傳統的英語課堂教育效果卻很低，這主要是很多英語老師向學生灌輸知識點的授課模式，讓學生在學習中處于被動地位，減弱了學習積極性，從而導致教學效果很低。任務型教學讓同學們一起合作完成教學任務，輕松的達到教學目標，向同學們提供了更多的語言以及了解英語文化的學習平臺，在實踐中提高了高中英語的學習水平。

　　然而，傳統教學理念的授課很多年，要求教師在高中英語教學中采用任務型教學模式在一定程度上讓高中教師有些應接不暇。此外，這種教學模式在一些地方基層學校中難以實施。雖然有好的教學理念，但是該模式的傳遞普及過程中一定會遇到諸多困難，難免會與原有理論產生偏差。很多教師再從傳統模式向任務型教學轉變時，在二者的銜接工作上完成的不好，只是在形式上完成變化，嚴重的是幾乎和原有模式沒有差別，仍然保留落后的教學理念，不能起到新的任務型模式應有的效果。除此之外，不合理的教學任務設計也會對學生的語言學習產生不利影響，達不到提高交際能力的作用。這主要表現在教師沒有充分準備好教學工作，對實施任務展開不合理，使得學生無法合理安排執行任務的時間，達不到任務型教學模式應有的效果。

　　三、任務型教學在高中英語教學中的有效方式

　　1.倡導自主學習，發揮學生自主性

　　英語教學中最重要的就是發揮學生的自主研究性，讓學生們自主的學習。在課堂活動當中，老師的角色是至關重要的，應該盡可能做到全體同學參與其中，在這之中一定維持好課堂秩序，做到活而不亂而又動靜有序。新的教學模式突出改變學習方式，目的是創建一個具有主動參與、交流合作的學習模式。

　　2.激發學生興趣，提高創新能力

　　對于高中生而言，興趣是最好的老師，在學習中一旦激發了學習興趣，就能很容易、很有效的開展教學任務，更有利地提高學生對英語的運用能力。有了興趣，學生們學習英語才有更大的積極主動性，從而從根本上提高自己的英語水平。另一方面，教師應該盡力引導學生們的創新思維，為同學們塑造良好的學習創新環境，教師應該在教學中增加更多的創新任務，提高同學們的創新能力。

　　3.注重合作，培養團隊精神

　　在任務型教學模式中，最大程度的體現了以學生為本的教學理念，倡導學生在學習中形成自己的獨特的學習風格以及學習方式，已經不再只是一味的接受知識。在新模式中，教師通過組織學生小組學習，使同學們在合作中交流，構建自己對于英語理解。在培養學生自主學習的過程中，教師應該注意團隊精神的培養，充分考慮不同學生的優缺點，平衡小組的英語水平，在小組中盡可能做到讓每個學生都能發揮自身特點，從而更優秀的結束教學任務。

　　四、結語

　　任務型教學模式能夠加強高中英語教學的有效性，提高教學質量，是高中英語教學的重要趨勢。該模式始終把教育工作的中心放在學生，通過豐富的學習任務來增加學生對英語學習的興趣，培養學生學習自主性，具有自主性、應用性以及合作性等諸多優點。

　　推薦期刊：《基礎教育》(雙月刊)創刊于1978年，由教育部主管，華東師范大學主辦的教育類學術刊物。

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