本文摘要：發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng) 辦的非常成功，極具口碑。在這里，你可以找到最具時(shí)事性的文章和最具代表性的各類文章。當(dāng)然，因?yàn)槊赓M(fèi)和開(kāi)源，大家都可以學(xué)習(xí)、借鑒和共同使用，如果你需要專屬于個(gè)人的原創(chuàng)文章，請(qǐng)點(diǎn)擊鏈接獲得專業(yè)文秘寫作服務(wù)。 愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的
發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng)辦的非常成功，極具口碑。在這里，你可以找到最具時(shí)事性的文章和最具代表性的各類文章。當(dāng)然，因?yàn)槊赓M(fèi)和開(kāi)源，大家都可以學(xué)習(xí)、借鑒和共同使用，如果你需要專屬于個(gè)人的原創(chuàng)文章，請(qǐng)點(diǎn)擊鏈接獲得專業(yè)文秘寫作服務(wù)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”.學(xué)生對(duì)某個(gè)科目的學(xué)習(xí)興趣如何，直接影響著他對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)效果.因此，在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要.作為一名一線的數(shù)學(xué)教師，我選擇這一課題的目的是，了解我校高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的現(xiàn)狀,以及影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素，從而,在今后的教學(xué)中有意識(shí)地去培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果.
二、研究方法
本課題的研究方法采用問(wèn)卷調(diào)查法.調(diào)查對(duì)象是靖邊三中高一年級(jí)學(xué)生，對(duì)高一(1)班、(3)班、(7)班、(10)班的所有學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，然后從中隨機(jī)抽取100份問(wèn)卷作為一個(gè)樣本.調(diào)查的問(wèn)題以選擇題的形式給出.調(diào)查后對(duì)問(wèn)卷上的回答進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并分別計(jì)算出每個(gè)答案在總數(shù)中所占的百分比,然后對(duì)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真的分析與研究.
三、調(diào)查結(jié)果
(一)高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣比較濃
1.有62%的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣(其中很喜歡的占總?cè)藬?shù)的16%,喜歡的占46%),35%的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感一般,只有3%的同學(xué)明確表示不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).
2.數(shù)學(xué)科在所有學(xué)科中按學(xué)生喜愛(ài)的程度,排在第一位的有23%,排在第二位的有30%,排在第三位的有27%,排在第四位或以下的占20%.高一學(xué)生所學(xué)科目較多,能將數(shù)學(xué)排在第一、第二位的就有53%,足以說(shuō)明我校高一學(xué)生還是喜歡數(shù)學(xué)課的.
(二)高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力不足,信心不足
1.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力是“興趣愛(ài)好”的只占31%,而因?yàn)?ldquo;高考的壓力”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的占44%,認(rèn)為數(shù)學(xué)“有實(shí)用價(jià)值”的占18%,還有7%的學(xué)生是由于“老師管得嚴(yán)”才學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.這說(shuō)明學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的重要性認(rèn)識(shí)不夠，多數(shù)學(xué)生是迫于高考的壓力,所以學(xué)習(xí)中動(dòng)力不足.
2.有55%的學(xué)生認(rèn)為高中數(shù)學(xué)課程難度大(其中認(rèn)為難度很大的占31%),只有7%的學(xué)生認(rèn)為比較簡(jiǎn)單,另外18%的學(xué)生認(rèn)為難度適中.這說(shuō)明數(shù)學(xué)課程難度較大也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足和興趣不濃的重要原因.
(三)高一學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的少,被動(dòng)接受的多,課堂上不喜歡表現(xiàn)自我
1.遇到不懂的問(wèn)題能自主探索的只有20%,找老師問(wèn)的占11%,與同學(xué)討論的占50%,還有19%的同學(xué)干脆放過(guò).這說(shuō)明高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性差,多數(shù)學(xué)生缺乏探索精神.
2.在數(shù)學(xué)課堂中,最喜歡“聽(tīng)老師講解”的人數(shù)占70%,最喜歡“與同學(xué)討論”的占21%,最喜歡“舉手發(fā)言”的占6%,最喜歡“上臺(tái)板演”的占3%,沒(méi)有人喜歡“當(dāng)小老師”.這說(shuō)明傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)高一學(xué)生的影響很大,學(xué)習(xí)理念不適應(yīng)新課改的要求,學(xué)生還是以被動(dòng)接受為主，缺乏積極探索與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，課堂上不喜歡自我表現(xiàn),很少能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，這也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要因素.
(四)影響高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和成績(jī)的因素是多方面的，有來(lái)自學(xué)生自身的原因，也有教材內(nèi)容的原因，還有教師方面的原因.
1.能堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)的學(xué)生僅占3%,從不照抄作業(yè)的僅占10%,能按時(shí)完成課后練習(xí)的僅占8%,有糾錯(cuò)本的僅占4%,有習(xí)題集的僅占8%,能自己歸納章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)的僅占29%.這組數(shù)據(jù)足以說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣,這是影響數(shù)學(xué)成績(jī)最重要的因素.
2.對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣的同學(xué),有26%是因?yàn)?ldquo;初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好”,只有15%的同學(xué)是因?yàn)?ldquo;老師教得好”才喜歡.這說(shuō)明教師的教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高,教學(xué)方法需要不斷改進(jìn),教學(xué)理念需要不斷更新,只有把教學(xué)當(dāng)作一種藝術(shù)來(lái)感染學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,真正喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科,變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索才是提高教學(xué)質(zhì)量的根本.
3.最受學(xué)生歡迎的數(shù)學(xué)教師是“語(yǔ)言生動(dòng),風(fēng)趣幽默”型,最喜歡這類型教師的學(xué)生占37%, 其次是“耐心細(xì)致，和藹可親”型，最喜歡這一類型教師的學(xué)生占35%,最喜歡“知識(shí)淵博,思維敏捷”的數(shù)學(xué)教師的學(xué)生占21%,只有7%的學(xué)生最喜歡“嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍”的數(shù)學(xué)教師.這說(shuō)明教師的教學(xué)行為也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要因素,當(dāng)代教師應(yīng)當(dāng)是“風(fēng)趣幽默、和藹可親的藝術(shù)家”，而不是“嚴(yán)肅而古板的老學(xué)究”.
4.對(duì)數(shù)學(xué)課不感興趣的同學(xué),有31%是因?yàn)?ldquo;初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好”，有53%認(rèn)為“高中數(shù)學(xué)太難”.這說(shuō)明,教材內(nèi)容偏難是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一重要因素;同時(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是否打好,也是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣形成的重要條件.
四、培養(yǎng)高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的幾點(diǎn)建議
(一)讓學(xué)生享受學(xué)以致用的樂(lè)趣
多數(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣同學(xué)認(rèn)為“把數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活實(shí)踐”是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最大樂(lè)趣,數(shù)學(xué)的最大魅力就是它的實(shí)用價(jià)值.因此,在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中問(wèn)題,要盡量選取貼近生活實(shí)際的題材,把生活問(wèn)題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究對(duì)象.使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐,又為生活實(shí)踐服務(wù);使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在力量,品嘗到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題所帶來(lái)的樂(lè)趣.
(二)讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)成功的樂(lè)趣
調(diào)查發(fā)現(xiàn):對(duì)數(shù)學(xué)課不感興趣的同學(xué)中,覺(jué)得“數(shù)學(xué)太難”的人占的比例最大,其次是認(rèn)為“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好”.這說(shuō)明這些同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中很少能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,因此對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信心.人都需要成功,而學(xué)生需要成功的感情更為強(qiáng)烈,成功后的喜悅是一種巨大的精神力量,是堅(jiān)定學(xué)習(xí)愿望的內(nèi)在動(dòng)力.如果學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中很少嘗到成功的樂(lè)趣,就會(huì)高估數(shù)學(xué)的難度,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難情緒,從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.因此,在教學(xué)中,教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造成功的條件.對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)成功都要及時(shí)鼓勵(lì);在學(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)或回答不出時(shí),不要簡(jiǎn)單地否定,要一步一步引導(dǎo)他找到正確的答案.
閱讀期刊：《教育發(fā)展研究》
《教育發(fā)展研究》是上海市教育期刊，核心期刊，1980年雜志在上海市創(chuàng)刊發(fā)行，屬于高等教育學(xué)術(shù)理論刊物。雜志所刊發(fā)教育論文反映中國(guó)高等教育理論研究成果，探討中國(guó)教育改革和發(fā)展問(wèn)題。
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