工程項目建設論文范文(兩篇)

　　下面是兩篇工程項目建設論文投稿范文，第一篇論文介紹了工程項目動態財務管理模式，通過項目資金與資源的合理分配來提高項目的管理效益。第二篇論文介紹了工程建設監理課程改革研究，選擇科學合理的教學手段，使教學效果得到有效實現。

　　《工程項目動態財務管理模式》

　　摘要：近年來建筑施工行業的發展態勢迅猛，項目投資數額日漸加大，項目能否有效地進行財務管理，不僅關乎著項目本身的效益，更影響著整個企業的目標實現。本文首先介紹了動態財務管理模式的概念和意義，進而對工程項目開展動態財務管理模式的可行性進行了探討，之后從系統設計目標與功能、基礎信息模塊、資金稅務管理模塊、成本管理模塊、績效模塊等方面提出如何構建工程項目的動態財務管理模式。

　　關鍵詞：動態管理;財務管理工程項目

　　當前，建筑施工企業正面臨著激烈的市場競爭，嚴峻的市場環境，殘酷的市場挑戰，企業的生存發展，靠的是在競爭中獲取更多的施工任務，合理施工，以創造更多效益。但建筑施工企業的利潤相較于其他行業來說仍然較低，成本效益成為了企業項目財務管理方面存在的問題。當前我國的建筑施工企業在項目財務管理方面仍然偏重于成本核算，成本管理方法較為粗放，缺乏全面系統的財務管理模式，嚴重制約了成本效益的提升。因此，在這種背景下，研究建筑施工企業的工程項目動態財務管理模式，從理論和現實角度均具有重要意義。

　　一、工程項目動態財務管理模式概述

　　動態財務管理模式作為一種財務信息動態管理的模式，是指通過對未來發展的預期分析，以動態財務計算指標為依托，配合相關輔助管理工具、分析方法等進行財務信息的動態管理，以實現財務指標穩定發展，實現企業財務信息實時監控。對于工程項目來說，引入動態財務管理模式能夠提高項目的財務風險可控能力，實現工程項目全面預算、資本管理、制度管理、稅務管理、團隊管理等的動態監控傳統的財務分析管理，缺少對財務管理工作量、工程項目資金量等工作的較為完善的分析與管理，財務管理效應有待提高。動態財務管理模式能在發現問題的前提下，不斷創新管理方法與機制，預測財務信息，提高風險防范，確保項目經營收益的實現。如在項目管理過程中，需要按照合約要求對工作任務進行分解，對工程項目開發進度進行跟進確認，動態管理能夠有效實現管理流程監控。工程項目財務管理包括對項目預算的編制，對項目資源與條件的整合，對成本效益的保障，對收益與風險的分析等。工程項目的動態財務管理模式能夠為數據提供有力支撐，對管理實施動態監控，確保項目流程的規范，決策信息的科學，項目資金與資源的合理分配，進而提高項目的管理效益。

　　二、工程項目實施動態財務管理模式的可行性

　　(一)從財務戰略的高度尋求更廣闊的發展空間

　　目前建筑施工行業可謂競爭激烈，要想在競爭中求得更遠發展，項目成本控制相當重要。因此，企業必須高度重視項目的財務管理水平及資金的實時使用情況，以提升資金使用的安全性及準確性。傳統的財務分析已經逐漸不能適應現代化大規模項目開發運作的現實情況，建筑施工企業要想獲得長足發展，就必須尋求突破，從財務戰略高度來尋求企業更廣闊的發展空間，工程項目實施財務動態管理模式已經是必然選擇。

　　(二)信息技術的發展為實施動態財務管理提供了可能

　　現代信息技術發展迅猛，財務管理信息化已經發展成為必然趨勢，傳統的會計信息系統面臨著越來越大的從事后信息生成轉向實時信息披露的壓力，建筑施工企業的工程項目財務管理也不例外。現代財務管理軟件發展迅猛，不僅能夠幫助財務人員處理大量數據信息，還能夠有助于管理者得到簡明直觀的財務信息，決策制定提供準確依據。

　　三、工程項目動態財務管理模式的構建

　　(一)系統設計目標

　　進行系統設計的目標，是要將動態財務管理系統構建為能夠實時反映項目資金運作情況的信息平臺，及時對項目的財務數據進行處理和反映，模擬不同經濟環境下目標方案可能發生的變化，及時對動態財務指標及目標值之間的差異進行反饋，以對相關人員采取措施預防風險時能夠及時給予相應幫助。施工企業的工程項目運作全過程是一個系統的作業鏈，在不同作業階段需要有針對性的進行財務控制，及時比較各項作業完成的實際值與目標值，觀察是否出現偏差，若存在較大偏差，要及時將其反饋給相關部門，實現成本控制的全過程，同時還要促使項目領導重視財務管理，力求項目的人力、財力、物力都得到最大化的利用。

　　(二)系統功能設計

　　做好系統功能設計，首先必須對需求進行分析，根據系統的開發目標要求，明確問題，進而設置系統功能模塊。從功能上來說，工程項目的動態財務管理模式系統主要可以根據需求劃分為三個方面：(1)確保項目實施者能夠通過系統對項目的目標實現情況、財務情況等及時準確了解;(2)快速對目標任務進行查看、修改，對工作進行修改等，并能對執行結果進行測算;(3)給項目實施者及時反饋項目結果、評估考評工作等提供幫助。

　　(三)基礎信息管理模塊

　　工程項目基礎信息模塊是動態財務管理系統得以運行的基石，基礎信息管理模塊的搭建，主要是為了從信息對稱的角度下手解決存在的額外資本投入問題，以信息平臺為依托，降低未知風險發生的概率。要想順利開展動態財務管理模式，必須對工程項目的具體內容詳細了解掌握，如對工程建設的投入成本、采購資金、人員配置、材料價格、建設用地規格、風險系數等。了解相關信息，并在此基礎上對相關資料進行分類整理，這就需要工程項目的動態財務管理模式能夠對目標進行明確規劃與存儲，制定具體明確的動態實施方案，以保證今后在工程建設中期、后期能夠與之對比，根據實際需要及時調整方案，實現對資本投入的跟蹤調查。

　　(四)資金、稅務管理模塊

　　工程項目財務管理中的資金管理和稅務管理占據了絕對地位，對工程項目建設具有很強的影響力，其主要是對項目資金、稅務等內容進行實時監控與調整，對信息進行及時匯總與分析，以及總結應對方案等。其中資金管理的內容包括：籌資、融資、管理計劃制定與執行以及資金的日常管理。資金管理是在工程項目開發的不同階段對財務信息展開管理工作，在項目初期對資金使用做出計劃分析，在項目推進過程中處理好資金的應用方向，合理安排好各項資金的支付。稅務管理的內容包括：基于稅收法律政策法規，開展工程項目評測，加強稅收合理性，以科學合理的方式處理稅務問題，開展稅務籌劃、規避稅務風險、應對稅務審計、規避稅務風險等，從稅收角度實現項目收益最大化。

　　(五)成本管理模塊

　　成本的動態管理，是要從項目施工開始，采用作業成本法、掙值法等來加強成本控制，并以計算機技術進行輔助，對工程項目成本進行核算、分析與控制。首先可用作業成本法和掙值法對工程項目的前期成本進行分析，找出成本控制中存在的問題，然后分析成本差異存在的影響因素，之后針對原因采取合理的控制措施并分析結果。這種動態成本管理模式，建立了成本責任落實的基礎，將成本控制落實到具體人員上，解決了成本動態管理的可操作性問題，也解決了與進度聯合管控的問題。

　　(六)績效模塊

　　績效考評是評判工程項目建設速度與質量的關鍵指標，也是評價項目工作人員工作能力的重要因素。動態財務管理系統模式中的績效模塊，主要是對工程項目從開始建設到竣工驗收階段階段的具體工作實施情況進行評價與考核，包括對工作內容進行動態績效考核，對項目進行綜合性評估，給出具體的績效考核指標，量化指標評價工程項目建設細節。

　　四、結論

　　建筑工程項目的特殊特點決定了項目財務管理必須既能建立嚴格的計劃基準，按照計劃管理，又能夠根據實際情況分析偏差，實現動態管理。動態財務管理模式在工程項目中具有可操作性和可實施性，能夠適應建筑施工企業間的激烈競爭，切實提高項目的財務管理水平。因此，建筑施工企業應當結合自身業務特點，開展并完善項目動態財務管理模式，這樣才能有效節省項目成本，提升項目效益，進而為企業的規劃目標夯實基礎。

　　參考文獻：

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　　作者：楊勝男

　　《工程建設監理課程改革研究》

　　摘要：隨著社會城市化發展規模擴大，我國對土木工程類人才需求量逐漸提升，人力資源市場競爭變得更加激烈。但現階段我國土木工程類學生在學習中存在實踐能力不足、專業素質較低等問題，不僅不利于提高其就業競爭力，且無法滿足工程建設需求，會給我國工程建設水平的提升帶來阻礙。工程建設監理課程的設置能夠在促進學生理論知識水平提升的同時加強其實踐能力，但由于相關高校對課程重視度較低，導致教學缺乏系統性與實踐性，無法為學生實際操作能力提升提供幫助。因此要對工程建設監理課程進行改革，促進教師教學能力提升，選擇科學合理的教學手段，使教學效果得到有效實現。

　　關鍵詞：工程建設監理;教學改革;課程

　　在傳統工程建設過程中，我國通常由國家進行統一撥款調動，從而實現投資。當進行工程管理時，一般有指揮部管理和自行管理兩種方式，而這兩種方式的應用造成了工程建設效率降低、工程質量差以及施工周期延長等問題，使工程經濟效益無法得到提升，且投入資金超出預算。為了避免以上問題的出現，我國開始制定相關法律法規，工程建設監理制度開始在工程建設中得到廣泛應用。如今我國的工程建設監理制度發展規模已經得到擴大，但其發展程度仍然處于初期。在土建工程建設急速發展的現在，建筑業對監理人才的需求量開始提升，為了培養出真正符合工程建設需求的人才，相關高校要重視工程監理課程教學，對其教學方式進行改革完善，將課程與工程建設實際結合，使教學始終適應建筑行業發展，實現學生實踐能力提升，為建筑行業培養出真正符合工程建設需求的監理人才。

　　1課程改革具體措施

　　①合理安排課程時間：在監理課程教學中，學生能夠對“三大主體”進行明確，了解“三大目標控制”等工程建設的理論知識。通過教學，當工程建設出現問題時，學生能夠迅速運用學到的知識解決問題，并實現對工程責任的清晰劃分。因此該課程主要以提高學生實踐能力以及理論知識的靈活運用能力為目標，要求學生具有良好監理能力。因此在進行工程監理教學之前，學生需要熟練掌握相關專業知識，并對法律法規有一定了解。通常學校會在大四的第一個學期開設監理課程，主要因為這個階段的學生已經具備較高水平的專業能力，對專業概念以及相關術語等理解能力較好，能夠提高教學效果，從而達到課程教學目的。

　　②選擇教材：教材是實現課程教學的依據，是監理課程的重要組成部分，有利于提高教師課堂教學能力，是實現其教學系統性提升的關鍵。若該課程教學課時較少，則需要選擇內容具有一定深度，且涉及知識全面而廣泛的教材。這種教材的應用不僅可以滿足課堂教學需求，當學生處于工作崗位中時，同樣能夠起到較大作用。在確定課程中所使用的教材后，可以選擇相關專業考試的教材作為參考，使學生提高對工程監理工作的認識水平，將其與工程項目管理工作相區別。

　　③提高教師專業水平：工程建設監理工作中所涉及知識較豐富，且對監理人員實踐能力有較高要求，因此在工程建設監理課程教學中，也對教師專業素質有一定要求，需要選擇實踐經驗豐富、學歷水平高、知識面廣、品行高尚的教師進行課程教學。教師應具有良好工作作風，能夠對工程項目中各環節進行組織協調，實現有效合同管理。只有滿足以上條件的教師才能夠獲得教授工程建設監理課程的資格。而在普通高校中，作為考查課，工程監理課程常常缺少充足課時，在教學中存在課時少、教學內容過多、教學任務繁重等問題，給教學效果的實現帶來較大影響。并且部分院校對監理課程重視度不夠，不使用資深教師而使用實踐經驗較少的青年教師進行課程教學，導致在教學過程中，教師不能對教學內容進行準確傳達，影響教學效果。由于該課程還需要對專業知識有一定的把握，在師資允許的條件下，擔任該課程的教師還應具備相應專業的勘察設計資質。

　　④教學規劃：以我國注冊監理工程師的考綱為指導，結合我校的教學實際，劃分為三大部分。第一部分為“概述”“監理工程師”和“工程建設監理單位”，這部分主要講述工程監理的基本理念、方法，其目的主要是讓學生對我國的工程監理制度有一定的把握。第二部分為工程建設監理的“三大目標控制”，這部分主要講述監理工程師如何進行工程的進度、投資、質量控制，這不僅是本課程的核心也是監理工程師從事監理工作的重點。第三部分為“工程建設監理的組織”和“工程建設監理規劃”，這部分主要講述監理企業在實施工程時的組織形式及人員配備情況，監理大綱、監理規劃及監理實施細則的內容、編寫及三者之間的關系等，使學生由淺入深地學習該課程，更具層次感。

　　2教學方式的改革

　　①注重BIM技術教學：隨著互聯網和信息技術的進步與發展，BIM技術的應用逐漸成為了建筑行業發展過程中的重要手段。由于教育體制改革的影響，BIM技術教學模式也逐漸出現在了課堂教學中，給學生們提供了優質的學習環境。工程建設監理課程在開展的過程中，除了需要進行基礎理論課程的講解，還需要涉及到大量的圖像、視頻和工程模型的講解。如果任課教師只是一味的講解書本上的知識，那么學生就不會對相關知識進行全面的掌握或了解，同時還會降低學生對這門課程的興趣，從而影響了學生未來的發展。所以，任課教師要對傳統老套的教學方式進行更新變革，將BIM技術用于課堂教學中。

　　②注重工程案例分析：除了注重BIM技術的教學，工程案例分析也是工程建設監理課程在開展過程中不可缺少的內容。因為工程建設監理課程相關教材中的案例數量有限，老師在進行案例講解的時候，也會受到一定的限制因素而對案例中的細節問題有所忽略。從而導致一些學生不能真正理解案例中的精髓，影響了知識的學習和吸收。另外，一些老師在進行工程建設監理課程講解的時候，會忽略一些工程案例的講解，以此來保證課程進度。但是這種情況會嚴重影響學生們的學習效果，降低學生對工程案例的理解能力。所以老師們除了要制定合理的教學方案，保證課程進度不受影響，還要注重對工程案例的講解，增加工程案例的數量，尤其是課本上沒有的工程案例，更要加以重視。比如，任課教師在進行工程建設監理課程講解的時候，可以根據課程內容的需要。將工程案例搜集做為學生的課后作業，然后在下次課程講解的時候，老師就可以對學生搜集的工程案例進行分析。

　　③注重現場教學模式：許多新建筑不斷涌現，而且很多建設項目的監理工作由本校的監理中心承擔，這就為現場教學提供了便利，工程建設監理課程改革要緊抓這個契機，在新建項目施工中取得業主方、施工方和監理方的支持，將實習基地與學校新項目建設結合在一起。著手建立校內實習基地，減少課堂教學，增加現場教學，對傳統教學模式進行改革與創新對于實踐性強而課堂講不容易表達的內容可以到現場參觀，必要時請經驗豐富的注冊監理工程師進行講解，使學生難以理解的抽象理論直觀化，將校園的資源充分的利用。④注重對課程考核的改革：很多高校對課時少的考查課采用交論文的考核方式，考核起到的效果十分有限，同時也給教師對學生做出正確的評價帶來困難。我校從教學的目的出發，從歷年的注冊監理工程師考試真題里挑選出三類題目：第一類基礎題，旨在讓學生掌握監理的基本概念;第二類易混淆題，旨在讓學生區分辨析一些模棱兩可的提法;第三類案例題，旨在考察學生的實戰能力。對于后兩類題，教師可以在考核時給予適當的提示，并在考場內密切觀察學生的答題情況，并做好記錄以利于評分。

　　結語

　　工程建設監理課程屬于一門比較社會化的科目，而且對學生專業水平的要求比較嚴格。要想讓學生對這門課程有更深入的了解，不僅需要學生能夠有一個認真嚴謹的態度和刻苦努力的精神，還需要任課教師能夠根據教育體制改革的需要和學生們對待這門學科的態度，來對教學內容和教學方式等進行創新與改革。同時還要在學生學習的過程中，提升他們的團隊協作能力、溝通能力和創新能力等。這樣學生才能將工程建設監理課程的真正價值發揮到實際的社會實踐中，為自身日后的生活和工作奠定良好的基礎，也為社會的發展和建設貢獻一份可靠的力量。

　　參考文獻

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　　作者：郭孝華 單位：黑龍江農墾科技職業學院

　　推薦閱讀：《安徽電氣工程職業技術學院學報》(季刊)創刊于1999年，是安徽電力職工大學主辦的以反映本校科研和教學成果為主的學術理論刊物，是我校開展國內外學術交流的重要園地。

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