職業教育中新能源汽車維修人才的培養模式探討

　　摘要：隨著我國社會的不斷發展，汽車行業不斷轉型，在國家有關政策的鼓勵和支持下，新能源汽車產業得到了飛速發展，社會對新能源汽車維修人才數量和質量要求越來越多，因此各大高職院校也陸續開設了新能源汽車相關專業。本文重點針對如何更好地培養新能源汽車維修人才進行了探討，對如何更好地培養技能型專業新能源汽車人才有一定的幫助。

　　關鍵詞：職業教育;新能源汽車;維修人才;培養模式

　　引言

　　隨著經濟社會的發展，汽車保有量越來越多，造成環境污染問題也不斷加劇，石油等資源消耗越來越大，能約緊缺形勢越來越嚴峻，為了更好地走綠色可持續發展之路，傳統燃油汽車向新能源汽車必然轉型。我國也出臺了很多政策，支持和鼓勵新能源汽車發展，要求不斷提高自主研發能力和創新能力，提高關鍵技術的核心競爭力，不斷提升未來汽車低碳環保，信息和智能化，達到世界先進水平。為此，社會迫切需要大量的高水平高素質新能源汽車維修人才，職業院校作為培養這些人才的主陣地，因此必須不斷思索人才培養模式，不斷完善人才培養目標和方案，為促進經濟社會發展，培養出更多更好的新能源汽車人才而貢獻職教人應有的智慧和力量。

　　1.新能源汽車發展概述

　　新能源汽車是指采用非傳統能源(如柴油、汽油等之外的能源)作為主要動力源或采用新型動力驅動裝置，形成了具有新技術，新原理，新結構的新型汽車，大大降低了汽車對環境的污染，有效緩解了能源問題造成的危機。新能源汽車目前主要包括純電動汽車、混合動力汽車、燃料電動汽車、其他新能源汽車等。自國家提倡鼓勵新能源汽車發展以來，國內很多汽車企業紛紛轉型，投入到新能源汽車的研究行列之中，主要有：比亞迪、奇瑞汽車、榮威汽車、吉利汽車、北京汽車、江淮汽車、長安汽車等等。

　　近年來，我國在新能源汽車的研究中不斷創新，綜合實力不斷提升，部分零部件性能已達到世界先進水平，部分關鍵技術已經取得重大突破，有些技術甚至已處于世界領先水平，逐漸由中國制造向中國創造發展。2019年以來，國家和各地先后共出臺了30個新能源汽車有關政策,其中國家方面有8個,地方上有22個，在國家及地方有關政策的支持下，新能源汽車銷量穩步上升，年銷售量穩居世界前列，很多城市對新能源汽車優惠政策力度不斷加大，如免征新能源車輛購置稅，城市不限行等等，這些政策的實施有效的促進了新能源汽車在我國的快速發展，進而也有效的減輕了能源危機，降低了環境污染。

　　2.新能源汽車維修人才現狀分析

　　在我國一系列優惠政策不斷推動下，新能源汽車生產量和銷售量不斷增加，從事新能源汽車維修人才異常緊缺，并呈現出逐年遞增的趨勢，然而目前從事我國新能源汽車維修人才數量嚴重不足，水平不高，地域分布不均勻，嚴重制約了新能源汽車的發展，影響了我國綜合國力的提升。據調查發現，目前很多從事新能源汽車維修人員大部分都是從傳統汽車轉型而來。

　　雖然有較為豐富的汽車維修經驗，但是對新能源專業理論學習不夠，原理掌握不深，特別是對電機技術不夠熟練，缺乏深層次的研究，很對只能處理一些基本的清洗保養工作，很難從事一些新能源汽車故障排除維修工作，導致客戶評價不高，嚴重制約了新能源汽車推廣和使用。雖然近年來我國很多高職院校開設了新能源汽車專業，但是人才培養模式還不健全，課程體系還不完善，培養目標還不十分準確，因此培養的學生還遠遠不能滿足社會的需要。

　　3.新能源汽車維修人才培養措施

　　3.1按照市場需求，確立更加準確地人才培養目標

　　職業院校人才的培養必須不斷按照市場的需要及時調整，必須在人才培養過程中全面落實黨的教育方針，融入愛國情懷，在專業課程中融入思政元素，緊緊圍繞“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”制定培養目標。在制定目標時，要立足職業教育特點，充分進行市場調研，并根據調研結果和崗位需求來分析職業教育中新能源汽車維修人才的培養目標，讓學生在掌握新能汽車檢測、保養、維修專業知識的同時，具備新時代所要求的職業精神，打造一批高素質高技能人才。

　　3.2開展校企合作，創新培養模式

　　職業院校在培養新能源汽車專業維修人才時，應該廣泛開展校企合作，實現校企共建。學生應該經常到企業學習先進技術，研究先進設備，學校應該聘用一批名師強匠作為兼職教師，共同制定人才培養模式，探索人才培養途徑，共同制定開設課程，資源共享，按照企業模式進行學生管理，開展頂崗實習，不斷提升動手實踐能力。

　　3.3立足崗位需求，融入工匠精神

　　在培養新能源汽車維修人才過程中，將工匠精神融入到專業課課教學中，通過課程思政讓學生明白汽修維修工作的重要性，培養他們職業敬畏感，崇拜感，自豪感，讓他們養成愛崗敬業，精益求精，誠實守信的優良品質。同時結合新能源汽車維修專業的特點，分析未來這個崗位應具備職業技能，職業操守，職業素養，在平時的理論課程中，融入工匠精神的思想。

　　3.4創新學習模式，構建教學評價體系

　　在開展專業課教學過程中，不斷創新學習模式，利用新技術手段如微課，學習通等方式開展線上教學，開展學生自評、同學之間互評、教師點評的評價體系，充分發揮學生學習主動性，實現多元化學習方式，注重培養學生解決問題的能力，全面提升學生的綜合素質。

　　新能源論文范例：新能源汽車結構輕量化設計

　　結語

　　在經濟快速變化的時代，職業院校新能源汽車維修專業學生的培養必須貼近市場，立足就業崗位，不斷更新完善人才培養模式，精心設計人才培養目標，科學有效組織教學環節，教學過程融入思政元素，注重學生綜合職業能力的培養。同時要加大與企業溝通力度，按市場需求辦學，不斷為社會、行業培養更多、更加優秀的新能源汽車維修高技能人才。

　　參考文獻

　　[1]王吉敏. 新能源汽車維修專業人才培養方案設計初探[D]. 浙江師范大學, 2018.

　　[2]高欣，李蓉.新時代新能源汽車專業建設探究[J].新能源汽車，2019(22)：3-5.

　　[3]吳澤楓，梁精明.基于新形勢下新能源汽車專業建設研究[J].職業技術，2020，19(5)：65-69.

　　1基金項目：黔南民族職業技術學院2018年人文社科類項目(項目編號：qzky2018-10)

　　作者簡介：趙陽1，馮麗 2

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