本文摘要：摘要:創新創業是基于創新基礎上的創業活動，既不同于單純的創新，也不同于單純的創業，創新強調的是開拓性與原創性，而創業強調的是通過實際行動獲取利益的行為。在創新創業教育實踐活動中融入我國優秀的傳統文化，不僅可以加強當代大學生的道德素質，而且還
摘要:創新創業是基于創新基礎上的創業活動，既不同于單純的創新，也不同于單純的創業，創新強調的是開拓性與原創性，而創業強調的是通過實際行動獲取利益的行為。在創新創業教育實踐活動中融入我國優秀的傳統文化，不僅可以加強當代大學生的道德素質，而且還可以幫助大學生進行創新創業活動，解決當前畢業生就業困難的問題，加快我國創新型國家的發展步伐，促進社會進步，對此，針對傳統文化對大學生創新創業教育的價值、影響及對策的探析。
關鍵詞:傳統文化;大學生;創新創業
大學生論文發表刊物：《大學時代》(月刊)是由湖南教育報刊社主辦的刊物。本刊以數量眾多的普通大學生為閱讀主體，關注他們的物質生活與精神生活，幫助他們經營大學生活、開拓視野、成功成才。
隨著社會的進步和經濟的發展，大學生就業難的問題越來越嚴重，自主創新創業已經成為學生就業的有效途徑，在創新創業教育實踐活動中融入我國優秀的傳統文化不僅可以解決當前我國大學生的就業壓力，提高大學生的創新創業能力而且有利于營造良好的社會道德風氣，同時，鼓勵大學生創新創業也是在響應習近平同志提出的“大眾創業、萬眾創新”口號。
1大學生創新創業教育現狀
在教育發達的西歐國家，孩子從上幼兒園開始就給灌輸自主創業的理念，在我國，在高等院校才提出對學生創業能力的培養，創新創業的理念在學生的成長期間成熟度較晚，現今大多數大學生的就業觀都是給他人打工，而非進行創業給自己打工，缺少創業意識。當前高等院校大學生的進行創新創業的優勢與劣勢都比較突出，首先，對于高等院校大學生的創業優勢有:第一，大學生往往對未來充滿著希望，他們有“初生牛犢不怕虎”的精神，而這個精神是創業者應該具備的素質。第二，高等院校的大學生在學校期間學到了很多理論性的東西，相對于其他自主創業主體來說其文化素質較高，有著較高層次的技術理論優勢。其次對于高等院校大學生的創業劣勢有:第一，大學生普遍缺乏創業技能，技能掌握不完備將會直接導致大學生在創業初期將會走很多彎路，也可能會導致創業就此夭折。第二，大學生接觸到的創業性實踐較少，由于大多數學生都未進行過創業，所以創業對于大學生來說只是“鏡中花、水中月”。第三，當前大學生對與自己進行創新創業缺乏信心感，害怕失敗，對創新創業充滿著恐懼感與抵觸心理。
2中華傳統文化與大學生創新創業教育之間的聯系
2.1以傳統文化優化人才培養是創新創業的基礎
將傳統文化融入到創新創業教育中，可以幫助大學生消除對自主創業的抵觸心理，使其具備自我學習能力、創新能力和吃苦耐勞的能力，為學生進行創新創業打下良好的基礎[1]。
2.2以傳統文化培養良好創業意識是創新創業的前提
現今大學生身邊的教育和環境使得大學生就業觀依舊大多是給他人打工，想要培養學生創業意識的話，應將傳統文化融入到創新創業教育中，使其幫助于學生創業意識的建立。學生只要肯學習有關創業和突破自身的知識是可以讓其創業意識激活的，所以，高職院校要以傳統文化培養良好創業意識是創新創業的前提，來激發學生的創業動力。
2.3以傳統文化激勵學生去實踐是創新創業的關鍵
以傳統文化激勵大學生去主動進行各項實踐活動是幫助于學生創新創業的關鍵，所以，學校應將傳統文化融入到創新創業教育中去，鼓勵學生主動的去進行各項社會實踐活動，使其幫助于學生的創新創業。
3傳統文化融入大學生創新創業教育的價值
3.1有對傳統文化的繼承和發揚的價值
將傳統文化融入到創新創業教育中，有對傳統文化的繼承和發揚的價值，勤儉節約、孝順父母、勤勞勇敢、扶危濟困、吃苦耐勞、助人為樂等等都是我國優秀的傳統道德精神，而這些傳統的道德精神融入到創新創業教育中去，一方面可以幫助于大學生進行各項創新創業活動，另一方面還有助于對傳統道德精神的傳承與發揚，順應建設“和諧社會”的社會潮流，加快我國“和諧社會”的建設步伐[2]。
3.2有對學生道德素質養成的價值
將傳統文化融入到創新創業教育中，有對學生道德素質養成的價值，道德是社會關系的基石，是人際關系和諧的基礎，將傳統文化融入到創新創業教育中將有助于提高當代大學生的道德素質，學生通過在創新創業教育課堂中接受到德育的學習，可以培養其道德情感，使之成為一個善良有愛的人，這對學生的成長發展有及其主要的意義，同時，將傳統文化融入到創新創業教育中也可以教于大學生樹立正確的價值觀，使其始終保持良好的道德素質。
3.3有對營造良好的社會風氣的價值
將傳統文化融入到創新創業教育中，有對營造良好的社會風氣的價值，其不僅有助于學生道德素質的培養，也將有助于營造良好的社會風氣。無論大學生是否已步入社會，大學生也是這個社會大家庭的一員，其有責任為營造良好的社會風氣貢獻自己的一份力量，所以，將我國優秀的傳統文化融入到創新創業教育中實屬大勢所趨、勢在必行[3]。
4中華優秀傳統文化對大學生創新創業教育的影響
4.1有利于大學生樹立一個清晰的奮斗目標
將我國優秀的傳統文化融入到創新創業教育課程中有利于大學生樹立一個清晰的奮斗目標，大到團體，小到個人，做任何事情都得要有一個清晰的、共同的奮斗目標，這樣才會有前進的動力，不至于無所事事。值得注意的是，在這個過程中教師應協助與大學生目標的制定，目標的制定要針對班上學生的具體情況，視具體情況而定，不要太過于追求高度而導致與目標的無法實現，從而打擊大學生的信心，產生不良的影響，所以，目標的制定一定要結合大學生的實際情況，實事求是。不論是在生活中還是學習中，目標的確立對于大學生都有很大的導向作用和激勵作用，所以，將傳統文化融入到創新創業教育中有利于大學生樹立一個清晰的奮斗目標，使其幫助于學生的創新創業[4]。
4.2有利于培養大學生團結協作的能力
將我國優秀的傳統文化融入到創新創業教育課程中有利于培養大學生團結協作的能力，讓學生感受到體驗到集體里的奉獻感，使得大學生在進行創新創業時可以懂得發揮團隊協作的力量，幫助其進行創新創業活動中的各項工作。將我國傳統的集體主義精神融入到創新創業教育課堂中，不僅可以讓學生懂得熱愛集體的意義，而且將有利于大學生進行創新創業活動。
4.3有利于大學生懂得堅持不懈、吃苦耐勞的重要性
在創新創業教育中運用我國的傳統文化，有利于大學生懂得堅持不懈、吃苦耐勞的重要性，對于大學生來說，畢業后進行創新創業并非是一件容易的事，在校的大學生或剛剛畢業的大學生缺少創新創業的渠道與實際的經驗，使其在創新創業的初期肯定會遇到很多的困難，學校將創新創業教育中融入我國優秀的傳統文化有利于培養大學生堅持不懈、吃苦耐勞的精神。
5基于傳統文化的大學生創新創業教育強化對策
5.1合理選擇傳統文化教育內容，提高學生創新創業思想意識
基于傳統文化的大學生創新創業教育中應合理的選擇傳統文化教育內容，來提高學生創新創業思想意識，首先，在傳統文化教育內容的選擇上應根據大學生的自身的狀況來選擇合適的教育內容，使得傳統文化的教育內容不要過于淺顯，使之達不到提高學生創新創業的思想意識。其次，在傳統文化教育內容的選擇上應選擇貼近于現今社會主流價值觀的內容，使得學生可以很好的吸收到傳統文化創新創業教育的內容，達到傳統文化對加強大學生創新創業教育的目的。
5.2積極探索傳統文化的優勢，創新課堂教學模式
將傳統文化運用到創新創業教育中，教師應積極探索傳統文化的優勢，創新課堂教學模式，改變單一授課方式，豐富教學方式，加強師生間的交流，使得創新創業教學課堂富有趣味性。其具體做法有以下兩點:第一，基于傳統文化的創新創業教育的講授要聯系實際生活，比如教師在課堂中可以引用一些社會上關于道德方面的熱點問題來和學生們一起討論，使學生進行思考與反省，從而培養并加深學生的道德素質的養成，使其幫助于以后的創新創業。第二，目前我國的教學大多都已經實現了多媒體的教學，教師可以對充分利用現代化教學手段，如教師可以使用PPT對關于傳統文化方面的信息資源進行搜索與整合，運用創新的方式對課堂中使用的課件進行制作，使授課內容的形式豐富多彩的呈現在課堂上，這樣做不但在課堂上可以方便老師，提高教學效率，而且也能讓學生獲得視聽的體驗，使課堂變得生動有趣從而激發學生學習創新創業課堂中傳統文化教育的興趣[5]。
5.3合理應用傳統文化，強化創新創業實踐教育
合理應用傳統文化，強化創新創業實踐教育的具體做法主要包括兩個方面，一方面學校應合理利用傳統文化，加大對學生實踐能力的培養，另一方面學校應合理利用傳統文化，拓寬學生的實踐渠道。對于加大對學生實踐能力的培養方面，首先，學校應該聘請相關創業能力方面比較強的專家來開展創業技能培訓講座活動，讓專業專家給學生講授自己創業所積累的經驗與結合我國優秀的傳統文化，讓學生接受來自專家的創業指導，進而提高學生以后的創業成功率。
另一方面，高職院校要提前開展大學生的創新創業指導課程，在課堂中穿插相關創業成功的相關技能講解，并且對國家支持大學生自主創業的一些相關性政策進行解讀，使得學生可以在創業的初期少走彎路，為其以后創業提供便利。對于拓寬學生創新創業的實踐渠道上，具體做法有以下三點:第一，學校應鼓勵大學生在假期或課余時間利用在校期間學習到的傳統文化創新創業精神去打工，體驗一下別人創業的經營模式。第二，學校應開展相關模仿企業經營管理的課程，再在課程中融入我國優秀的傳統文化精神，通過對模擬經營課程的學習，相信學生會對創業時所具備的精神和企業經營的大致流程有一個清晰的認識，來加強學生的創業能力。
5.4融合傳統文化精神，營造創新創業的校園文化環境
在加強學生傳統文化創新創業教育方面，學校應融合傳統文化精神，營造創新創業的校園文化環境，在具體做法上，首先，學校應在校園里的文化專欄內對創新創業中蘊含的傳統文化進行宣傳，使得學生加深傳統文化中的一些好的精神，達到啟示、教育學生的目的，使得學生在創新創業的初期可以運用我國的一些好的傳統文化精神來作為學生遇到困難時的精神食糧。其次，學校可以在校園內帖示相關融合于傳統文化精神號召大學生進行創新創業的精神，使其豐富大學生的精神世界，潛移默化的增加大學生的創新創業的動力。
讀書，學的是一種思維方式，現今學習知識的意義不再僅僅限于改變命運，而是用知識求發展，學習知識是為了讓高等院校畢業的大學生去適應時代的發展要求，而時代的要求是希望新型知識分子可以利用自己所學的知識進行創新創業來順應不斷更替的時代發展。將我國優秀的傳統文化融入到大學生創新創業教育中，使得可以幫助大學生進行各項創新創業活動，打破當代大學生要的就業觀念，使其擁有自己獨特的就業想法來進行自主創業，努力干出自己的一番事業，實現自我的人身價值。
6結束語
我國優秀傳統文化與當代大學生創新創業在教育目標上是相互融合的，在教育體現價值上是一致的，兩者關系緊密，前者對后者具有重要的價值和影響。在大學生創新創業教育中精心遴選我國優秀的傳統文化內容并將其融入其中，可以很好地補齊創新創業精神培育的短板，進一步拓寬創新創業教育的路徑，為大學生創新創業教育的良性發展提供一定的借鑒。
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