本文摘要：摘要：由于受應試教育理念的影響，加上信息技術的發展，教師并未對寫字教學提高重視，導致學生出現胡寫亂畫、筆順錯亂等現象。若是不能及時有效地解決學生在書寫方面的問題，語文教學質量一定會受到明顯影響。規范整潔的書寫漢字是進行有效書面交流的保障，
摘要：由于受應試教育理念的影響，加上信息技術的發展，教師并未對寫字教學提高重視，導致學生出現胡寫亂畫、筆順錯亂等現象。若是不能及時有效地解決學生在書寫方面的問題，語文教學質量一定會受到明顯影響。規范整潔的書寫漢字是進行有效書面交流的保障，是學生學習語文知識以及其他學科，并形成終身性學習能力的重要前提。因此，教師一定要正確指導小學生書寫漢字，提高學生的漢字書寫技能，使學生產生熱愛書法、追求書法的想法。
關鍵詞：小學生;漢字;規范
引言：小學階段是學生學習與成長的關鍵期，很容易塑造學生書寫的規范性，錯過這一時期想要更正學生的書寫方式以及態度都較為困難。因此，在小學語文教學過程中，教師要正確引導學生，幫助學生們形成良好的寫字規范，書寫優美漢字。當前，將漢字文化向國外進行推廣以及展示，可以充分體現漢字的魅力，教師一定要加大關注小學生的漢字書寫，為更好的傳播中國文化打好基礎。
一、培養學生書寫興趣
小學階段的學生年齡較小，在知識的學習過程中主要依靠自身的興趣選擇相應的學習內容。想要幫助小學生規范漢字書寫，教師一定要加強學生對漢字書寫的主動性，才能夠讓學生專注于漢字的書寫過程，漢字書寫效果會更加明顯。在實際開展的教學過程中，教師要針對實際情況采取多樣的教學形式，為學生構建良好的學習環境，通過競賽、講故事等方式，促使學生更主動的投入到漢字書寫之中，鍛煉學生的漢字書寫能力。
如，教師可以在定期的組織學生進行書法方面的競技比賽，以競賽的形式調動學生的競爭欲望，將學生參與漢字書寫的主動性充分調動。也能夠讓學生形成競爭以及合作能力。在實際開展的書法競賽活動中，學生會充分的認識到自己在學習方面的優勢、不足等，會將自身的優勢進一步的發揮，并將自己存在的不足有效的彌補，將自己書寫的漢字寫的更美觀。在日常的教學環節中，教師也可以為學生講述有關于漢字的小故事，如，萬字難寫、臨池學書等，不斷推動學生進行漢字的書寫練習，達成規范學生書寫漢字的能力。
二、發揮教師示范作用
小學語文教師應在開展對學生的教學過程中，充分發揮自身的表率作用。教師一定要加大對寫字教學過程中有效示范的重視程度，使學生直觀感受規范性的書寫。教師在進行板書時，要將手抬高，將字盡可能的大一點，書寫嚴格按照相關的寫作規則以及順序進行，以認真端正的態度書寫每一個漢字，保證字形規范、美觀。想要實現這一教學目標，教師在課后應堅持進行書法的練習[1]。在指導學生進行生字的書寫前，教師應依據教材中的內容將漢字書寫在田字格中，清晰的呈現字體結構，保證自己所書寫的漢字盡可能與教材中的規范漢字相同。只有教師書寫美觀規范的漢字，才能夠發揮表率作用，讓學生在不斷模仿中規范書寫。
三、規范學生寫字姿勢
對于年齡不大的小學生來講，書寫是進行語文知識學習的基礎。學生的書寫姿勢將直接影響其書寫的漢字效果，與學生書寫能力也有著直接的關聯。在平時的書寫過程中，學生形成了不良的寫作姿勢，對書寫質量會造成一定的消極作用，無法形成良好的書寫習慣。而且，以更深層的角度進行思考，不當的寫作姿勢對于學生的身體健康也有不利影響。小學生正處于身體發育的關鍵性時期，在寫字過程中若是學生的握筆以及寫作姿勢足夠標準，可促使學生更規范的書寫，也能保證學生健康的成長。在寫字教學中，教師要嚴格要求學生的寫作姿勢，為學生將來形成寫作習慣打好基礎。教師可讓學生觀察自己的書寫姿勢引導學生模仿，讓學生之間相互糾正。也可利用多媒體播放相應課件，讓學生仔細觀察，也組織學生相互對比，看誰的寫作姿勢更為準確優美，幫助學生在長時間的鍛煉中形成良好習慣
四、傳授漢字書寫方法
想要小學生規范的進行漢字書寫，一定要掌握正確的書寫方式。在學生的小學時期應該以基礎為主[2]。因此，教師規范學生的書寫時，要引導學生一筆一劃的認真練習。還要讓學生掌握漢字偏旁部首和正確的筆畫順序，感受獨體字與合體字的不同寫法。學生在實際的練習過程中會更加清楚漢字的結構，保證漢字的規范與準確，提升學生的漢字書寫能力。
例如，小學生在剛剛開始漢字的書寫時，教師可以為學生選擇一些宋體或楷體的字帖組織學生練習，將學生書寫漢字的基本筆畫規范。而且，在進行合體字的書寫中，教師還要引領學生認識到其與獨體字之間的不同。如，“好”這個字，應提起女字旁的橫筆畫，使學生掌握“好”字在書寫上的特征，避免出現將“好”這個字寫成“女子”的狀況，使學生的漢字書寫有效規范。
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結束語：在小學語文教學中，教師要加大對學生漢字書寫的重視，強調漢字的工整以及美觀，使學生不斷的規范漢字，寫出優美漢字。在教學過程中，教師要提升學生書寫漢字的主動性，將自身的示范作用最大限度的發揮，將學生的寫字姿勢嚴格要求，還要教會學生漢字書寫的方法，使學生書寫優美漢字，體會傳統文化之美。
參考文獻：
[1]江錫翠.基于書寫觀的小學生漢字書寫規范分析[J].學周刊,2018(10):89-90.
[2]劉海俠.小學生規范漢字書寫能力的培養分析[J].中國校外教育,2019(05):54.
作者：毛德富
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