不同年齡段幼兒器械韻律操教訓方法初探

　　摘要：韻律操活動的開展有助于提高幼兒身體素質、培養(yǎng)幼兒的協調能力，音樂感知能力及創(chuàng)造能力，有利于促進幼兒的綜合能力發(fā)展。但不同年齡段的幼兒其所對應的能力與需求也不同，在器械韻律操制定與教學上需要教師能夠加強重視，以貼合幼兒的實際年齡及發(fā)展規(guī)律的方式規(guī)劃合理的教訓方法。本文就不同年齡段幼兒器械韻律操教訓方法作出分析，提出幾點建議，以供參考。

　　關鍵詞：幼兒;器械韻律操;教訓方法

　　幼兒在參與器械韻律操活動過程中不僅能夠感受活動帶給自身的樂趣，還能通過韻律操練習鍛煉自身的節(jié)奏感、協調能力、音樂感知力及團結意識等。所以在幼兒教育階段，教師應意識到器械韻律操的重要作用，能夠針對幼兒的年齡、發(fā)展規(guī)律、韻律操要求等方面對現有的器械韻律操活動內容進行優(yōu)化完善，以更高效合理的方式推動幼兒的全面發(fā)展。

　　一、了解器械韻律操，明確韻律操活動開展要求

　　首先教師應了解器械韻律操的基本內容及概念，能夠正確區(qū)分器械韻律操與早操等活動之間的區(qū)別。幼兒器械韻律操不需要借助特殊指定的器械，可使用基礎的體育器械，也可以使用自制的道具。器械韻律操具有較強的針對性，其根據幼兒的年齡、身體發(fā)展情況等方面對幼兒創(chuàng)編對應的韻律操動作形式，通過活動訓練達到一定的教學目的。同時其還具有健美性，其結合體操、舞蹈等動作，可對幼兒的體形姿態(tài)、體質起到良好的影響[1]。另外，韻律操動作多變、節(jié)奏性強，且靈活性較強，可根據教學需求合理選擇活動開展時間。

　　其次教師還應明確韻律操活動開展的具體要求，以更好體現韻律操活動的價值與作用。①幼兒分為三個年齡階段，不同年齡階段所對應的學習能力、思想意識以及發(fā)展需求都不同，不能對不同年齡段的幼兒選用相同內容的器械韻律操。②該年齡段的幼兒整體自控力較差，且玩心較重。所編排的動作、選取的音樂及開展方式都應貼合幼兒的興趣愛好，確保能夠讓幼兒全身心投入器械韻律操練習中。③符合幼兒的認知與實際生活。教師所設計的器械韻律操內容應充分融合生活元素，符合幼兒的實際認知。同時考慮幼兒的情感體驗與品德發(fā)展，保障器械韻律操活動的開展在鍛煉幼兒體質的基礎上還能對幼兒的情感、品質及能力產生有效干預。

　　二、根據幼兒年齡段與發(fā)展需求，制定器械韻律操活動方案

　　小班幼兒：所編排的動作盡可能簡單易懂，各個動作之間的銜接變化幅度不宜過大，基本以原地活動為主。所選取的音樂旋律輕松，音樂節(jié)奏相對較慢。所選取的器械重量較輕，且容易上手操作。如讓幼兒雙手握空可樂瓶，并在一個瓶中加入小鈴鐺，一個瓶中加入小石子，帶領幼兒跟著音樂節(jié)奏，通過對瓶子進行敲、搖等方式配合動作完成韻律操。

　　中班幼兒：所編排的動作可適當增強難度，各個動作之間有更為明顯的變化，如快速行進、前后互換等。所選取的音樂旋律輕松，音樂節(jié)奏可適當加快，具備一定的感染力。所選取的器械重量相對較輕，可根據幼兒的學習能力適當選擇一些有操作難度的器械。如讓幼兒拿著呼啦圈，跟著音樂節(jié)奏進行舉圈、轉圈，以及通過變化隊形交換呼啦圈等方式完成韻律操。

　　大班幼兒：所編排的動作可具有一定的挑戰(zhàn)性，動作幅度增大，動作類型增多，如奔跑、旋轉，還可增加幼兒與其他幼兒之間的動作互動，能夠有較為明顯的隊形變化。所選取的音樂旋律輕松，音樂節(jié)奏感強，整體節(jié)奏變化較大，且可選擇更具想象力的音樂曲目。所選取的器械可由幼兒自主進行制作，器械操作難度可適當加大。如組織幼兒自主創(chuàng)作器械，通過繪畫、動手操作的方式完成“彩帶”，并根據彩帶編排相應的動作，跟著音樂節(jié)奏完成韻律操活動。

　　教師需要注意在制定方案過程中，都應給予幼兒自由表達和自主參與的權利，考慮幼兒的需求。在指導幼兒進行動作練習、掌握音樂節(jié)奏感等過程中，以耐心友好的態(tài)度，多與幼兒進行眼神目光交流，利用游戲、多媒體等方式提高整體學習的趣味性和多樣性，避免幼兒因韻律操有難度而產生逃避心理[2]。

　　文史論文投稿刊物：《百科知識》是1978年中國大百科全書出版社成立時創(chuàng)辦的，是一本面向中等以上文化程度讀者、文理合編的科普雜志。它主要介紹自然科學、社會科學、文學藝術等學科的最新進展和成果，重大社會問題和熱點話題的背景知識，以及人們?yōu)樘岣呶幕�素養(yǎng)所需的基本知識。

　　三、加強家校互動，實現器械韻律操活動的有效延伸

　　教師可以定期組織器械韻律操活動比賽，邀請家長進行參觀或與幼兒一同參與到比賽中，更好地了解幼兒在幼兒園的學習發(fā)展情況。同時教師也可聯系懂得音樂、體育或舞蹈的家長參與器械韻律操的創(chuàng)編工作，共同為幼兒的身心發(fā)展提供保障。除此，教師可將幼兒在參與器械韻律操活動的表現以照片的形式展示在教室走廊、園內欄刊或教室后墻等位置，既可展現幼兒的活動風采，又能讓幼兒在觀看過程中進行交流共享，獲得更多的體驗和韻律操知識經驗。

　　結語：綜上所述，幼兒器械韻律操活動的開展有利于幼兒各方面能力得到綜合提升。所以需要教師加強重視，了解器械韻律操的基礎內容和開展要求，能夠針對幼兒的不同年齡段創(chuàng)編對應的動作，選擇合理的音樂和器械。并通過與家長溝通合作、將活動照片展出等方式進一步完善活動過程，增強幼兒器械韻律操的參與積極性。

　　參考文獻：

　　[1]魏夢瑩,左海燕,王國慶.幼兒韻律操的優(yōu)化與創(chuàng)新[J].百科知識,2020,(12):69,73.

　　[2]劉大川.幼兒園韻律操的基本實施要點與方法[J].啟迪與智慧：教育,2018,000 (003):P.21-21.

　　作者：潘焱

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