提高《藥劑學》教學質量的若干途徑

所屬分類：醫學論文閱讀次時間：2020-02-24 08:42

本文摘要：【摘要】《藥劑學》課程是一門理論聯系實際、應用性很強的學科，課程內容多、教學模式單一，就其課程的特點探討如何提高教學質量，使得學生在有限的學時中打下實的理論基

　　【摘要】《藥劑學》課程是一門理論聯系實際、應用性很強的學科，課程內容多、教學模式單一，就其課程的特點探討如何提高教學質量，使得學生在有限的學時中打下實的理論基礎。

　　【關鍵詞】藥劑學;教學質量

華夏醫學

　　隨荷藥晶招標、降價、醫藥分家政策的逐步實施，醫藥行業需要大量的真正懂得約彈知識，在專業知識和銷售技巧方而同時具有號業水準的人家日前大力推行的藥師資格制度，塒藥學專業人員的培養提m了更高要求。《藥劑學》作為-I1綜合性學科，足培養藥物研究、生產、經營和應用各類人才的必修主干課程，也是執業藥師必備的藥學專業知識的重要組成部分。由于藥劑學的知識點瑣碎、繁多，表面上看各章節之間沒有太大的連貫性，而目前，藥劑學的教學方式一般還是以教師講授為主，學生被動的接受，教學當中的互動性不夠多，忽略了學生在學習中應有的主導地位，學生習慣了死記硬背這些理論知識以應付考試考核，不能認識到藥劑學這門課程內容的重要性，更不用說形成系統的知識網絡。為此筆者針對現行《藥劑學》教學的不足之處，就提高相關教學質量的若干途徑進行探討。

　　1發揮學生主觀能動性

　　1.1引導學生主動思考：在課堂上如果全程由教師自己一人唱獨角的話，教師累，學生也累，所以可以采用問答的形式，讓學生能夠參與到教學活動當中。藥劑學中很多知識點是相通的，如表面活性劑在混懸劑中是潤濕劑，在乳劑中又可作為重要的乳化劑，部分也可用作片劑的崩解劑;如聚乙二醇類在軟膏劑中可用作水溶性基質，在注射劑和液體藥劑中又可作為溶劑來使用。于是，教師在講授新知識的時候，就可通過提問，讓學生主動地回憶起前面所學習過的內容，起到環環相扣，溫故知新的效果，幫助學生梳理這些看似繁雜的信息，建立起一條知識主線。

　　1.2把理論與生活實際相聯系：另外，也可在課堂上捕入與教學內容相關生活小常識，如膠囊劑的正確服用方法應是整粒地用溫水送服，在講授膠囊劑的相關知識時，可將此信息融入教學中，引起學生興趣后，再解釋之所以要整粒奮服，是兇為大部分膠囊劑里的藥物都具有刺激性或不良臭味，或者不耐酸等;再者選用溫水送服，是因為囊殼主要是由明膠制成，明膠遇熱水會加速融化，會給吞服帶來不便。如此一來，便可使學生在輕松的氣氛中學到“需制成膠囊劑的藥物”與“囊殼的主要材料”這兩個知識點，再進行延伸的話，還可根據囊殼遇水融化這個原因加入“不能制成膠囊劑的藥物”這一點。

　　1.3讓學生來當一次老師：藥劑學中很多劑型是比較相似的，如軟膏劑與眼膏劑，它們所使用的基質、制備方法上有很多相似的地方，教師在正常講授完軟膏劑的內容之后，在眼膏劑的學習上就可把主動權交到學生手中，可舉行一次小競賽，讓學生自己當一次老師，講解眼膏劑的知識。這樣便可激起學生主動學習的欲望，主動上圖書館或利用網絡查閱相關資料，自己整理組織相關內容。至于比賽的形式不必局限于傳統的講授，可鼓勵學生分組，以小品、相聲或其他創新的方式把相關知識表達出來，如此便可更進一步調動學生的主動積極性。

　　2運用現代化教學手段

　　2.1案例教學法：在講解新的藥物劑型的內容時，町在課堂上展示劑型實物、模型、幻燈片等。如講片劑時，準備一些形狀、顏色各異的藥片：圓形片、異形片、糖衣片、薄膜衣片、中藥片等，還有單劑量包和多劑量包裝的藥片。這樣可以活躍課堂氣氛，培養學生的觀察和分析能力，加強接受知識的效果。

　　2.2類比教學法：在教學過程中一味以專業的理論知識講解，難免會造成枯燥的感覺，并且學生在相對較長課堂教學時間內很容易會出現精神不集中的現象，因此在講解專業理論的同時，可以適當的以學生感興趣的生活現象來類比。如講解中藥丸劑的兩個制備方法——搓丸法和泛丸法時，可將搓丸法類比成南方人做湯圓，泛丸法可類比成北方人做元宵。講解抗氧劑所起的作用時，可以類比為保護主藥的“擋箭牌”等。這樣的類比一方面能活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，另外也能加強記憶，使學生對知識更加牢固的掌握。

　　2.3實踐教學法：藥物制劑的制備理論往往比較抽象，學生難以領悟藥物制劑是如何制成的，因此必須加強實驗教學，讓學生在動手操作中體會藥物制劑的制備，并且在實驗課后，可再幫助學生對該劑型的內容進行一次梳理，使學生能更全面更系統地掌握該劑型。除了要加強實驗教學外，也可組織學生收集藥物的說明書，對說明書上的處方組成、注意事項、不良反應等信息進行分析，鼓勵學生把課堂上學到的知識運用到實際中，增加學習的熱情度。

　　3培養雙師型教師教師是教學過程中的關鍵所在，要提高教學質量，首先就要提高教師的素質。建立一支雙師型師資隊伍是把傳統的“學術型”教師隊伍改建成與職業教育相適應的“雙師型”教師隊伍。大部分教師由于長時間搞教學或者從高校畢業后就直接來到教師崗位，已經脫離了醫院、企業、生產的等一線崗位，實際經驗和專門技能方面欠缺或所掌握的已老舊。為能跟上時代發展的腳步，適應教學需求，可鼓勵教師積極參與科研生產和技術開發，或利用假期，重返了醫院、企業、生產的等一線崗位。

　　4小結

　　實踐證明，多管齊下、靈活運用各種教學方式，能有效增強學生學習興趣，提高了學生思考的積極性、實踐操作能力、創新意識和創新能力。讓學生適應未來的發展，使學生終身受用。

　　5參考文獻

　　【1]沈松，戈延茹，沈玉萍.藥劑學教學方式改革的初步探討[J1.才智，2011，22(1)：22.

　　[2]高姍姍濺談高職藥劑學教學體會【J].衛生職業教育，2009，12(11)：2213.

　　[3】楊紅梅.藥劑學課程教學改革的設想與實踐.華夏醫學2oo5，12(4)：667.

　　醫學論文投稿刊物：《華夏醫學》雜志是在廣西出版省級的醫學期刊，雜志由桂林醫學院1988年創刊，刊物講求思想性，科學性，先進性的統一。是醫藥衛生科技工作者、醫藥院校師生，可以訂閱和發表醫學論文的期刊。多次榮獲了廣西優秀科技期刊。