體育游戲對小學體育教學的應用

所屬分類：教育論文閱讀次時間：2019-03-09 10:19

本文摘要：摘要：體育是小學基礎教育中的必修科目，同時也是以實踐為中心的活動類學科。就目前而言，許多體育老師在教學實踐中仍然沿用常規的教學模式，雖然取得一定的教學成效，但對課堂教學氛圍營造以及學生體育學習的主動性的提升效果較差。對此，筆者特參考相關文

　　摘要：體育是小學基礎教育中的必修科目，同時也是以實踐為中心的活動類學科。就目前而言，許多體育老師在教學實踐中仍然沿用常規的教學模式，雖然取得一定的教學成效，但對課堂教學氛圍營造以及學生體育學習的主動性的提升效果較差。對此，筆者特參考相關文獻，結合教學經驗，從體育游戲的角度出發進行教學模式的探索，以期為小學體育教學有效性提升提供可參考依據。

　　關鍵詞：體育;小學;游戲;教學

體育教育論文

　　前言：體育，顧名思義，即體能教育，其主要旨在讓人們在體育活動過程中獲得各部分肢體功能的強化，進而達到提升人體綜合體能、獲得精神享受的目的。對于小學生而言，體育教學的主要目的在于幫助學生普及體育常識、強化其各項體能、培養體育活動興趣。而從小學生的基本學情出發，由于許多學生認知水平、領悟能力以及體能等各方面能力有限，筆者認為，利用體育游戲優化教學，是小學階段提升體育教學有效性的重要途徑。對此，筆者從以下三個方面入手進行體育游戲模式的策略探索，希望與廣大教師、學者共同分享、探討。

　　1簡單游戲訓練基本技能

　　簡單游戲主要指主題、規則以及總結等環節都相對簡單的趣味活動，主要旨在以游戲的角度出發使學生參與到體育基本技能的學習中來，并能得到強化、提升。在體育教學中應用簡單游戲的策略，首先要求教師充分領會技能學習的關鍵點，其次則要求教師在游戲過程中仔細觀察、充分糾正。例如，在小學五年級的“蹲踞式跳遠”技能教學過程中，教師可嘗試采用“機械青蛙模仿秀”的主題開展簡單游戲。“機械青蛙模仿秀”的主要規則為學生在教師或者教學視頻的示范、要求下，熟記蹲踞式跳遠過程中的動作關鍵點，如“助跑”、“踏跳”、“騰空”、“落地”等，只有全部動作都達到規范要求，學生才能完成“機械青蛙”的模仿，方可記一分;在了解游戲內容與規則基礎上，教師將學生分為若干組，給予各組相同的練習時間;練習時間到后，開始進行組間的游戲比賽。在練習與比賽的過程中，教師均應做到仔細觀察，及時發現學生的不足之處，并進行一一糾正，使學生在簡單的游戲投入中最大限度地關注蹲踞式跳遠的技能要領。除了跳遠以外，包括短跑、跳高等在內的其他單一體育技能的教學，教師也可在教學內容的基礎上，進行其他簡單游戲的設計，在游戲中提高學生對細節的關注度，進而為學生綜合體育素質的提升奠定良好基礎。

　　2趣味游戲提高學習興趣

　　趣味游戲是在簡單游戲的主題、內容、規則等環節基礎上，增添符合學生興趣的情節的游戲教學形式。小學生仍處于形象化的認知階段，對于夸張、有趣的故事、情節具有更濃厚的興趣。因此，為了提高學生對體育課堂的參與度、提高學生對體育技巧以及各類運動的學習興趣，教師可通過趣味游戲的設計優化體育課堂。筆者在小學五年級的體育具體教學實踐中，對“聯合動作”以及靈敏度的提升等部分內容進行了趣味游戲設計。游戲的主題為“敏捷的猴子”，主要內容為50米內的障礙物跑練習，旨在強化學生的靈敏度以及體能綜合水平。首先，教師仍然將學生分為若干組，教師首先進行規則講解以及每個障礙物的跨越要求，并在必要時進行示范;其次，各組利用5分鐘時間進行預熱與戰術討論;游戲開始后，各組學生開始在規定賽道內進行障礙跑，分別完成鉆繩、滾墊子、跨越欄架、繞障礙物跑等關卡，每組學生輪流進行障礙跑，前一個學生到達終點后，后一個學生方可開始，教師進行計時，用時最短組獲勝。在游戲過程中，每個關卡都放置相應道具，如“香蕉卡片”。在趣味游戲的助力下，課堂獲得學生一致好評，所有學生的敏捷度、耐力等測試都在觀察中獲得基本達標的評測，有效完成了教學目標。可見，有趣的組合式游戲設計，能更好地激發學生的興趣，對強化教學效果具有積極意義。

　　3大型游戲延展課堂有效性

　　大型游戲是在基本技能訓練、組合體能訓練等部分訓練基礎上進行的綜合型體育活動。在小學體育教學中應用大型游戲模式，通常可在期中考核、期末考核、班級聯誼或者學校活動等形式中舉行;其目的主要在于為學生提供專業的、安全的、綜合性的體育鍛煉平臺。大型游戲可以是長期的，也可以是短期的;可以是一次性的，也可以是多次積累的體育活動。例如，筆者在五年上學期內，對班級學生開展了一次為期一學期的大型體育游戲活動。游戲活動主題為“我是XX(體育項目)小能手”，學生選擇自己喜歡的體育項目，如50米賽跑、乒乓球、羽毛球、跳遠等，進行為期一學期的自我練習;練習時間由學生自行擬定，課中、課后均可;所有學生每2周向體育老師進行1次成就匯報，并領取“成就星星”。期間，學生對體育項目練習過程中有任何疑問都可咨詢老師，并請求指導。期末，所有學生進行一次班級展示，并由教師評價。大型游戲開展的有效性在于提高學生生活中的體育意識，為其綜合體能的持續提升提供有效保障。

　　綜上所述，在小學的體育教學中應用體育游戲的模式，對于提高學生體育參與度、研究水平以及領悟能力都具有顯著成效。但在具體的游戲設計中，教師仍需參考教學內容，結合學生學情，方能最大程度地發揮游戲教學模式的效用。

　　參考文獻：

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　　推薦閱讀：《體育科學研究》(雙月刊)創刊于1984年，是由集美大學主辦、向國內外公開發行的學術刊物。主要反映我校體育教學和科研的最新科研成果。