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    探究初中體育教學(xué)多樣化與學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

    所屬分類:教育論文 閱讀次 時間:2020-05-27 16:27

    本文摘要:摘 要:本文主要是從初中體育發(fā)展實(shí)踐情況與理論分析進(jìn)行結(jié)合,探討如何在初中教學(xué)中利用多樣化教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣,通過研究筆者認(rèn)為,在體育教學(xué)中開展多樣化教學(xué)模式,能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,但想要充分發(fā)揮每個學(xué)生的學(xué)

      摘 要:本文主要是從初中體育發(fā)展實(shí)踐情況與理論分析進(jìn)行結(jié)合,探討如何在初中教學(xué)中利用多樣化教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣,通過研究筆者認(rèn)為,在體育教學(xué)中開展多樣化教學(xué)模式,能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,但想要充分發(fā)揮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須根據(jù)學(xué)生自身的差異,體育學(xué)興趣形成的規(guī)律以及多樣化教學(xué)要求進(jìn)行綜合全面的考慮。

      關(guān)鍵詞:體育教學(xué),多樣化,學(xué)習(xí)興趣,有效方法

    初中體育教學(xué)

      一、 中學(xué)體育多樣化教學(xué)模式分析與現(xiàn)狀

      體育多樣化能夠充分發(fā)揮出體育教學(xué)的價值與功能,并且充分地利用體育教學(xué),具有多樣性、廣泛性特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生多樣化興趣特征開展相應(yīng)的教學(xué)模式。對廣大初中學(xué)生而言,他們應(yīng)該根據(jù)自己的身體條件、興趣愛好等主觀因素來選擇適合自己學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容,初中階段作為每個人發(fā)展的關(guān)鍵時期,學(xué)生的心理與身體發(fā)展也出現(xiàn)不同差異。這就導(dǎo)致如果使用統(tǒng)一教學(xué)模式,已經(jīng)難以激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動的目的與動機(jī),同時也難以滿足學(xué)生需求。在這種背景驅(qū)動下,使得我國必須開展多樣化教學(xué)模式。而初中體育教學(xué)多樣化,逐漸在實(shí)踐中體現(xiàn)出其固有的優(yōu)勢,并且已經(jīng)取得了良好的效果。

      體育論文范文:初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用探析

      二、 培養(yǎng)初中學(xué)生體育興趣理論依據(jù)

      初中學(xué)生對體育興趣的穩(wěn)定性與興趣主要表現(xiàn)在發(fā)展規(guī)律與個人特征方面,但是因?yàn)槭艿蕉喾N因素影響,其中包括隱性因素和顯性因素,在不同興趣階段,會因?yàn)椴煌蛩禺a(chǎn)生不同的反應(yīng),其中包括內(nèi)化階段、穩(wěn)定階段、興趣產(chǎn)生階段。

      三、 開展多樣化體育教學(xué)主要措施

      (一)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

      根據(jù)初中生個人的自身需求、體育技能、發(fā)展水平、體育認(rèn)知等多個條件,為學(xué)生設(shè)計(jì)出滿足學(xué)生需求的教學(xué)模式,使學(xué)生能夠根據(jù)自身的特點(diǎn),形成不同階段、不同程度的環(huán)境刺激,最終強(qiáng)化成體育環(huán)境。在教學(xué)過程中,教師需要激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識,那么只有保證教學(xué)內(nèi)容多樣化,才能給學(xué)生的感官帶來多重刺激。

      在多重刺激影響下,會使學(xué)生產(chǎn)生一定的心理傾向,近而促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。多樣化的教學(xué)方法是體育運(yùn)動多樣性取得成功的關(guān)鍵,也是保證學(xué)生產(chǎn)生體育興趣的決定因素。在合理的教學(xué)模式下,學(xué)生能夠選擇自己感興趣的體育項(xiàng)目,那么必然會取得更加良好的教學(xué)效果。比如,因?yàn)槟型瑢W(xué)與女同學(xué)個人的身體素質(zhì)、力量等都存在差異,因此教師可以將他們分開上課。男同學(xué)為他們選擇帶有沖擊性和身體沖突性的課程,比如足球、籃球等,而針對女同學(xué),教師可以為她們設(shè)計(jì)羽毛球、跳繩等課程。

      (二)合理安排教學(xué)過程

      為了做好日后工作,則需要在前期工作中引起高度重視,合理安排教學(xué)過程,使學(xué)生能夠感受到自身價值與學(xué)習(xí)與參與體育鍛煉的成功感。首先需要拋棄傳統(tǒng)競技意識,使學(xué)生能夠根據(jù)自身的意識開展學(xué)習(xí)活動,改變傳統(tǒng)教學(xué)手段與教學(xué)方式,開展多樣性的教學(xué)活動。比如在學(xué)習(xí)一些具有高難度的運(yùn)動時,教師可以采取由易到難的教學(xué)過程,通過不斷地加大難度,可以提高學(xué)生個人能力。比如在鐵餅學(xué)習(xí)時,先從如何拿鐵餅開始,隨后反復(fù)地練習(xí)發(fā)力與助跑,在整個過程中要將健康第一作為教學(xué)的主要思想。

      (三)優(yōu)化體育器材設(shè)施

      外部環(huán)境變化會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生直接影響,所以教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,應(yīng)當(dāng)優(yōu)化與充分利用體育教材。比如在戶外上課時,教師可以利用舞蹈的運(yùn)用,音樂的選擇等開展體育教學(xué),比如騎馬舞等,學(xué)生在參與其中后必然會有所感觸。通過這些課前運(yùn)動,能夠充分迎合學(xué)生的個人愛好,提高學(xué)生注意力。

      (四)尊重學(xué)生不同點(diǎn)

      教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個體性,因?yàn)槊總學(xué)生都是與眾不同的,在教學(xué)過程中,教師并不能一概而論,而是具有目的地采用因材施教的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐過程中,教師需要具有特別的細(xì)心與耐心,在學(xué)習(xí)時學(xué)生能夠利用自己參與體育運(yùn)動,領(lǐng)悟出屬于自己的技術(shù)動作。但是很多時候我們會發(fā)現(xiàn)一部分傳統(tǒng)教師因?yàn)椴捎媚爻梢?guī)的教學(xué)方式,他們將學(xué)生視為異類,對學(xué)生做的動作或者提問感到不解,甚至厲聲喝止學(xué)生,不斷引導(dǎo)學(xué)生的思想與動作回歸到傳統(tǒng)的動作中來。

      這種方式是極為不妥的,并且是一種較為消極的教學(xué)方法。在一定程度上會抹殺學(xué)生對體育鍛煉的興趣,不利于學(xué)生日后形成終身鍛煉觀念。從國際角度來看,大部分國際體育巨星都有屬于自己的技術(shù)特點(diǎn),他們通過不斷的反復(fù)練習(xí)與摸索,創(chuàng)造出屬于自己的絕招。因此在日常教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)努力聆聽學(xué)生的問題,認(rèn)真對待學(xué)生所展現(xiàn)出的技術(shù)動作,并且積極思考,利用切實(shí)可行的方法鼓勵學(xué)生自己能夠多加練習(xí),以此形成屬于自己的技術(shù)特點(diǎn)。如果不可行,那么就要引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)技術(shù)動作,最終做到符合實(shí)際即可。

      (五)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

      在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)注重理論教學(xué)的重要性,為了有效激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣,應(yīng)當(dāng)使學(xué)生對體育項(xiàng)目有一個簡單的了解。如果學(xué)生不能了解體育運(yùn)動而盲目進(jìn)行,就好比在黑暗中摸索,時常會出現(xiàn)碰壁情況,這主要是因?yàn)閷W(xué)生的理論知識的不健全與缺乏,導(dǎo)致他們受到傷害。

      (六)加強(qiáng)體育道德教育

      體育道德教育,顧名思義就是在體育活動過程中,學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的道德準(zhǔn)則,其中包括尊重比賽結(jié)果,尊重裁判,尊重對手,尊重體育規(guī)則,并且使自己能夠全身心投入運(yùn)動過程中,在中學(xué)體育教學(xué)時,教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生體育道德教育的強(qiáng)度,使學(xué)生形成終身體育意識。比如學(xué)生在進(jìn)入社會之后,必須要遵守社會的道德標(biāo)準(zhǔn),才能使自己立足于社會當(dāng)中,而在體育運(yùn)動過程中,學(xué)生只有遵守體育道德,才能在賽場上獲得榮譽(yù),不斷發(fā)揚(yáng)體育道德精神,也能幫助學(xué)生進(jìn)一步感受體育道德魅力與體育榮譽(yù),繼而使學(xué)生能夠形成終身體育概念。

      四、 結(jié)語

      綜上所述,興趣與體育教學(xué)多樣性有著密切聯(lián)系,體育多樣化目標(biāo)就是為了促進(jìn)學(xué)生日后能夠全面發(fā)展,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好且健康的習(xí)慣,那么如何才能使學(xué)生形成體育興趣呢?體育興趣主要是將邏輯作為起點(diǎn),但是想要激發(fā)學(xué)生體育興趣,也需要為學(xué)生制定滿足他們特征與發(fā)展規(guī)律的體育教學(xué)內(nèi)容,這就說明體育興趣與體育鍛煉多樣化之間的關(guān)系,并不是單純的教師為學(xué)生提供學(xué)生喜愛的運(yùn)動就能實(shí)現(xiàn)的,而是需要保證教學(xué)內(nèi)容多樣化,并且從多個維度去考慮培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。

      參考文獻(xiàn):

      [1]于泳.淺析初中體育教學(xué)多樣化與學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[J].中國校外教育,2019(11):8-9.

      作者1韓洪志 2周倩

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