立德樹人視角下高職高專思政教育的優化構建

　　摘要：思政教育歷來都是高職高專教育的重要部分，對學生成長和發展有著不容忽視的導向、規范作用，是促使學生成長為思想觀念正確、政治信念堅定、道德品質良好的社會主義建設者與接班人的有效途徑。本文從課程思政建設、榜樣示范作用、思政課程教學和課外實踐、創新思政工作渠道和方法、管理育人與思政育人等方面，對立德樹人視角下高職高專思政教育的優化構建展開探討，但愿能為立德樹人根本任務的落實提供些許支持。

　　關鍵詞：立德樹人;高職高專思政教育;課程思政;道德品質

　　立德樹人是中國特色社會主義教育事業的根本任務，只有把握其本質內涵才能從根本上對育人目標、方法、方向等加以明確。具體來看，立德樹人是培養德才兼備、德智體美勞全面發展的人才，堅持育人為本的基本理念，將人才培養作為教育事業的根本使命，堅持正確政治方向，培養出大量符合中國特色社會主義建設的接班人。在立德樹人視角下，高職高專思政教育要求和標準需要得到提高，唯有如此才能切實落實立德樹人根本任務。而傳統思政教育模式存在一定缺陷，無法滿足立德樹人要求，因而有必要對其優化構建進行研究。

　　教育論文投稿期刊：《中國高等教育》創刊于1965年，由中華人民共和國教育部主管，中國教育報刊社主辦的全國高等教育導向性、綜合性理論刊物，國內統一刊號：11-1200/G4，國際標準刊號：1002-4417，郵發代號：2-268，每月3日和18日分別出版，國內外公開發行，復合影響因子：1.210，綜合影響因子：0.971。

　　一、推動課程思政建設工作的穩定落實

　　立德樹人視角下的思政教育工作應當貫穿于高職高專教育的全過程、覆蓋高職高專教育的全方面，將思政教育滲透到方方面面，不再局限于思政課程教學本身，只有這樣才能創造良好的思政教育環境，有效落實立德樹人根本任務。而建設課程思政，將各科課程與思政教育相結合，圍繞思政課程建設一體化的思政教育課程體系，促進各科課程與思政課程的協同并進，讓各課程都能成為思政教育的基礎載體。高職高專院校應當對立德樹人內涵有全面而深刻的理解，并在此基礎上根據本校實際情況制定具有可行性、實踐性的課程思政建設方案，循序漸進地推動課程思政建設與完善。而思政課程教師需要在此過程中發揮引導作用，利用自身專業優勢，積極主動地與其他課程教師進行交流，承擔專業培訓職責，幫助其他教師逐漸了解思政教育的基本內容和方法。而各課程教師則應當在學校的安排與思政課程教師的指導下，主動學習包括馬克思主義、毛澤東思想、新時代中國特色社會主義等在內的相關理論內容，結合課程特色，探索相應的課程思政建設發展路徑，盡量挖掘課程中的思政教育切入點，同時在教學實踐中不斷提高自身思政教育水平。

　　充分發揮榜樣示范作用

　　無論是對立德樹人而言，還是對思政教育來說，榜樣的力量都是不容忽視的。在榜樣示范作用之下，學生往往能夠以更為積極的態度對自身思想、觀念、道德品質、行為等進行調整、約束和規范，從而確保思政教育工作有效發揮作用，切實落實立德樹人根本任務。在立德樹人視角下，高職高專院校思政教育的榜樣示范作用應當從多方面同步實現。首先是教師的示范作用。教師作為學生成長路上的引路人，歷來都是學生模仿、借鑒的對象，需要為學生樹立榜樣。教師不僅要做好思政教育工作，更要對自身行為進行約束和規范，為學生樹立良好榜樣，讓學生能夠在接受思政教育的同時以教師為典型進行借鑒。其次是學生先進典型的示范作用。高職高專院校應當發揮先進典型的引領示范與帶動作用，通過開展年度表彰大會、評選年度人物、大力宣傳學生先進典型等方式，為廣大學生樹立榜樣，帶動優良校風學風形成。最后是學生干部隊伍的示范作用。加強學生干部隊伍培養和管理，全面提高學生干部綜合素養，同時對學生干部行為進行規范和監管，讓干部充分貫徹與踐行思政教育和德育的相關要求，為思政教育工作的良好開展提供有力支持。

　　從學生道德品質發展現狀著手進行優化

　　在立德樹人視角下，思政教育工作必須要切實貫徹以人為本的基本理念，引導學生成長為思想科學健康、政治信念鑒定、道德品質良好的優秀青年。而要實現這一點，有必要從學生道德品質現狀著手進行優化，即對學生存在的種種道德品質問題進行深度剖析，進而針對性地采取合理措施加以引導、約束、規范、監管和糾正，促使學生形成良好道德品質。這意味著高職高專院校應當充分把握學生思想動態與道德行為規范情況，既要在整體上加強對良好校風學風的建設，也要從局部針對部分學生乃至學生個體進行思想、政治信念、道德、行為等方面的引導和教育。而高職高專教師應當主動承擔其中的教育責任，尤其是思政課程教師更應當發揮自身專業優勢，針對學生在道德品質方面不足進行專業化分析，進而以科學、合理的方式指導學生不斷糾正和提升。

　　強調思政課程教學和課外實踐的深度結合

　　立德樹人根本任務的有效落實要落實到實踐中，否則只停留于理論層面無法達到預期效果。與之對應的，思政教育工作的開展也需要以專業理論為基礎和指導，同時需要實踐為基本形式，將理論與實踐相結合，有效保障思政教育作用，促使學生形成科學正確的思想觀念以及良好的道德品質。思政教師在實際教學時應當強調思政課程教學與課外實踐的深度結合，一邊以理論指導實踐開展，一邊通過實踐踐行理論內涵，讓思政教育工作的開展真正做到有理有據、規范高效，為學生成長發展提供切實可靠的思想、道德、行為等方面的指引和規范。而在思政課程教學與課外實踐相結合的過程中，教師應當下意識地融入立德樹人相關內容，讓“德”滲透到思政教育工作的方方面面，促使學生明德、信德并成為道德品質良好的新時代中國特色社會主義下的優秀青年。

　　創新思想政治工作渠道和方法

　　對思想政治工作渠道與方法進行適當創新和完善，能夠改善實際工作質量與效率，進而為立德樹人根本任務的落實提供有力支持，切實發揮育人作用。以思想政治課程為基礎，以弘揚社會主義核心價值觀為核心，積極探索更加多樣化的思想政治工作渠道與方式，如校園文化活動、志愿者服務等，均是除思政課程外具有實踐意義的思政工作方法。而在信息化時代，高職高專院校還應當充分利用新媒體平臺優勢，借助微信公眾號、新浪微博等新媒體平臺創新思想政治工作方法，打造高質量的思政工作品牌，以更加契合當代高職高專學生身心特征、興趣愛好以及接受程度的方式保障四證工作的高水平開展，落實立德樹人根本任務。

　　促進管理育人與思政育人相融合

　　管理育人歷來都是高職高專育人體系中不可或缺的一環，通過科學合理的管理對學生進行適當約束、監管，能夠更好地引導學生成長與發展。而在立德樹人視角下，促進管理育人與思政育人相融合，能夠進一步強化育人作用，進而落實立德樹人根本任務。對德育管理機制進行創新，設置明確的德育目標與階段化的德育規劃，對德育目標進行分解并形成指標化的考核要求，加強監督、考核與責任追究，全面強化思政教育管理，凸顯育人作用。

　　結束語：

　　綜上可知，立德樹人背景下高職高專院校育人工作的開展受到了巨大影響，需要著重優化和完善思政教育工作，以思政教育作為立德樹人的重要路徑。高職高專院校需要準確把握立德樹人內涵，同時對自身思政教育情況進行全面剖析和研究，針對性地采取合理措施優化思政教育工作，有效培養大量高素質的優秀人才。

　　參考文獻：

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　　作者：伍漓戀

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