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    淺談如何讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中學習

    所屬分類:教育論文 閱讀次 時間:2020-12-01 10:30

    本文摘要:摘要:在教育教學中,教師要盡量使學生對學習產(chǎn)生興趣,在輕松愉快的課堂氛圍中學習,讓學習成為快樂而非苦惱的事。本文闡述了學生在快樂中學習的重要性,論證了快樂和諧課堂的必要性。 關鍵詞: 情境導入;課堂氛圍;學習興趣;融洽和諧 引言 新時期,在以教師

      摘要:在教育教學中,教師要盡量使學生對學習產(chǎn)生興趣,在輕松愉快的課堂氛圍中學習,讓學習成為快樂而非苦惱的事。本文闡述了學生在快樂中學習的重要性,論證了快樂和諧課堂的必要性。

      關鍵詞: 情境導入;課堂氛圍;學習興趣;融洽和諧

    中國語文

      引言

      新時期,在“以教師為主導,學生為主體”的教育理念的支撐下,如何才能讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中學習,成為了廣大教師共同關注的問題。偉大的科學家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。教師要讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,這樣他就會主動去求知、去探索、去實踐,并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。

      精心設計情境引入新課,誘發(fā)學生學習興趣。

      情境導入教學法,是一種通過設置具體的、生動的環(huán)境,讓學生在課堂教學開始時,就置身于某種與課堂教學內(nèi)容相關的情境之中,促使學生在形象的、直觀的氛圍中參與課堂教學。俗話說得好,“良好的開端,等于成功了一半”。在教學中,我們可以利用音樂、錄音、圖片、錄像等直觀的手段來渲染課堂氣氛,為學生理解教材提供特定的情境。通過創(chuàng)設情境, 可以有效地激發(fā)學生的學習興趣,為整節(jié)課奠定一個良好的學習氛圍。

      如:《楊修之死》這篇文章,我就先播放了《三國演義》群雄爭戰(zhàn)的場景,先把學生引入三國軍事斗爭和政治斗爭這種風起云涌的情境中,然后道出文中主人公就是一場政治斗爭的犧牲品,從而順理成章的引入本課內(nèi)容的學習。這樣,學生不僅興致濃厚,而且學習認真、投入,效果自然也就不錯了。

      二、利用“課前三分鐘演說”,激發(fā)學生學習興趣。

      在初中語文課堂教學中,不難發(fā)現(xiàn),隨著孩子年齡的增長,大多數(shù)學生不愿發(fā)言,是學生沒有發(fā)現(xiàn)問題嗎?其實不然,不是他們沒有發(fā)現(xiàn)問題,或是提不出更好的問題,而是他們好像已經(jīng)習慣了這種氛圍,不愿舉手回答或是不敢回答。鑒于這種情況,我決定營造活躍的課堂氛圍,鍛煉學生的膽量和提高學生的說話能力。

      于是,我搞了課前“三分鐘演說”活動。要求內(nèi)容健康豐富,形式多種多樣,時間控制在3分鐘以內(nèi)。演講時不僅要講清故事情節(jié),還必須說說自己的看法。這樣一學期下來,每個學生都有機會站到講臺上去展示自己,就連班上比較害羞的孩子,現(xiàn)在也逐漸大方起來,由以前的不愛說話到現(xiàn)在的侃侃而談,不僅說話水平提高了,而且也拓寬了視野,學到了不少知識,課堂氣氛也很活躍。

      三、創(chuàng)造良好的課堂教學氣氛,培養(yǎng)學生學習興趣。

      良好的課堂氣氛對學生的智力和學習效果影響甚大。民主、和諧、融洽的課堂氣氛能使學生的學習達到最佳的狀態(tài),學生會積極主動地思考回答老師提出的問題,而過于嚴肅、單調(diào)、呆板的課堂氣氛,只能使學生“呆若木雞”,唯唯諾諾,以至阻滯他們認知過程的順利進行。可見,創(chuàng)造良好的課堂教學氣氛對培養(yǎng)學生學習興趣,提高課堂教學質(zhì)量起著至關重要的作用。那么,在課堂教學中應該如何創(chuàng)造良好的課堂氣氛呢?

      (一) 教師態(tài)度和藹

      教師的情感因素對學生學習進步起著極其重要的作用。課堂上教師用和藹的態(tài)度,親切的語氣上課,不僅能縮短教師與學生的距離、消除學生的恐懼心理,而且能使學生的思維活躍起來,積極性也會跟著提高。

      (二)鼓勵和支持學生

      每個人都希望得到別人的肯定。俗話說:“好話一句像春風,狠話一句像刀鋒”。贊揚的話語讓人心情愉快,工作和學習特別有勁,相反,讓人討厭的話使人情緒低落。因此,在教學中,教師應該用發(fā)展的眼光給予學生鼓勵、支持,要給他們足夠的信心,不能一味的否定,讓他們難堪。否則,就會使他們對學習失去興趣,甚至產(chǎn)生厭學情緒。

      (三)以微活動為載體,引入小組、個人競爭機制

      我在課堂教學過程中,根據(jù)實際教學內(nèi)容設計微活動,讓學生在參加活動的過程中自然生成輕松愉快的課堂學習氣氛。如《孫權勸學》這篇文章,我組織了一次課本劇表演活動,先把班上的學生分成三個組,分別扮演文中孫權、呂蒙、魯肅這三個角色,然后讓他們以小組為單位練習,挑選出表現(xiàn)力強的同學,最后進行大比拼,師生共同評選出表演得好的小組,及時給予該小組表揚,并加上相應的小組積分,充分肯定學生,讓他們感受到小組合作學習的樂趣。

      四、融洽的師生關系,增強學生學習興趣。

      老師和學生之間能否建立和諧融洽的師生關系,直接影響著學生的學習興趣。因此教師應盡種種努力以建立和諧融洽的師生關系。但如何才能建立和諧融洽的師生關系呢?我覺得應該從以下幾個方面著手:

      (一)關愛和了解學生

      關愛和了解學生是構建和諧、融洽的師生關系的基礎。沒有愛,就沒有教育,就一定不會有和諧融洽的師生關系。它需要教師從情感上關愛學生,從生活學習中關愛學生,想學生之所想,為學生排憂解難。教師要以飽滿的熱情對待所有的學生,耐心的教育他們,親近他們,把他們當成朋友,幫助他們。

      真誠的關愛每一個學生,教師也將會得到愛的回報。只有真誠地對待學生,用真誠之心進行溝通,才能互相理解,互相尊重,才能達到真正意義上的和諧。尤其對那些身處逆境,調(diào)皮搗蛋的孩子,教師更要用自己的熱情去溫暖他們,不失時機地給他們一個微笑、一句安慰的話、讓他們時刻感到你是你是最關心他的人。而了解學生是班主任搞好德育工作的重要條件和前提,只有了解學生,摸清了學生的性格特點,興趣愛好,心理狀況,才能有的放矢,因材施教,更好地教育學生。

      (二)尊重學生的興趣

      蘇霍姆林斯基認為:“師生之間是一種互相友好、互相尊重的和諧關系,這將有利于教學任務的完成”。我們教師在千方百計激發(fā)學生興趣的同時,還應該尊重學生的興趣。畢竟,每個學生的興趣不同,尊重學生了的興趣,他們會從內(nèi)心感激你,認為你是一個可親可敬之人。因此,尊重學生的興趣,對師生關系的和諧也是至關重要的。

      (三)要善待學生

      俗話說“十個手指都有長短”,更何況是人呢。作為教師,我們要公平公正的對待每一位學生,特別是學困生、后進生,他們有著更大的心理壓力,我們更應該尊重和愛護他們,深入地了解他們成績差的原因,對癥下藥。要善于發(fā)現(xiàn)其“閃光點”,及時給予表揚,讓他們體會到被尊重、被支持的榮譽感,從而決定努力學習。

      五、利用現(xiàn)代媒體,擴展學生學習興趣

      課堂教學是一個系統(tǒng)工程,需要多維空間的支持與保證,任何單一的教學手段、教學方法都不能達到理想的效果。所以我們應根據(jù)學生的特點,靈活變換教學方法和手段,有效提高學生的學習效率。現(xiàn)代化的多媒體教學手段,集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體,具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點。

      語文教學論文范例:新課標下語文教學的幾個誤區(qū)

      它可以根據(jù)教學目的、要求和教學內(nèi)容,創(chuàng)設了形象逼真的教學環(huán)境、聲像同步的教學情景、動靜結合的教學圖像、生動活潑的教學氣氛,豐富了教學方法,也更容易提升學生學習效率。對教師來說,掌握現(xiàn)代化的教學手段顯得尤為重要和迫切。多媒體教學法可以使得各種現(xiàn)代化教學手段在教學活動中互相補充與完善,彌補傳統(tǒng)教學手段的不足使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學媒體互相滲透,發(fā)揮整體功能。融合現(xiàn)代媒體的教學,能夠豐富教學方法,更好地營造良好的課堂氛圍。

      六、結語

      總之,培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,使學生在輕松愉快的氛圍中學習,是提高語文教學質(zhì)量的最終方法之一。

      參考文獻:

      [1]愛因斯坦.愛因斯坦文.商務印書館,1979,1:144.

      [2\周宏.愉快教育.中央民族大學出版社,103-104

      作者:張驚濤

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