本文摘要：摘要：在信息不斷發展的今天，高中信息技術也越來越成為重要的學科，教師在進行高中信息技術教學的過程中，不僅要教會學生知識，更重要的是，教師應該通過新課改的教學目標，在高中信息技術應用中不斷探索，去尋找符合本班學生實際學習情況的教學方法�；�
摘要：在信息不斷發展的今天，高中信息技術也越來越成為重要的學科，教師在進行高中信息技術教學的過程中，不僅要教會學生知識，更重要的是，教師應該通過新課改的教學目標，在高中信息技術應用中不斷探索，去尋找符合本班學生實際學習情況的教學方法。基于此，本文從通過合作學習，在信息技術課上的應用，幫助提高學生的交流能力;合作學習有利于學生之間取長補短，共同進步;合作學習能夠幫助學生進行思想交流，產生更多的新思想，形成有效的思想碰撞三個方面進行探究，幫助教師探索如何將合作學習運用于高中信息技術課堂中。
關鍵詞：高中信息技術;合作學習;實施過程;教學策略
高中信息技術是一個緊跟時代發展的學科，在這個學科中，雖然學生學到的知識是關于信息技術的專業知識，但實際上，信息技術的學習對其他各科的應用都有著巨大的作用，學生學習好信息技術就可以利用互聯網去搜集到其他學科的知識，并對其他的知識進行了解和學習，有助于拓展學生的知識面，培養學生成為具備現代信息技術的專業人才。
高中教學論文范例：高中信息技術課中信息文化培養策略分析
一、通過合作學習，促進學生交流能力的提高
高中信息技術是一門應用學科，雖說在進行學習的時候可能會存在一定的困難，因為在日常生活中，學生對于信息技術并不是很了解，學生接觸電腦也只是為了玩游戲，或者是搜集一些日常的學習資料，但是如何對信息技術進行系統的應用，就需要學生通過學習去進行掌握。在信息技術中，學生通過合作交流進行信息技術的學習，能夠促進學生交流能力的提高。[1]
比如，在學習高中信息技術數據處理時，在進行這節課學習的時候，教師主要是通過在計算機課上的應用，幫助學生了解excel的應用。這種以表格的形式進行管理數據的軟件，在學生日常生活中存在著很大的應用，比如在計算考試成績的時候，或者是在日常統計數據時，都存在著一個普遍的應用，因此，在學習的時候，教師就可以通過教學，幫助學生去進行表格的學習，讓學生了解表格中的函數的應用。由于excel的學習存在著一定的困難，因此，教師教學的時候，就應該讓學生之間進行交流討論，對自己不懂的問題進行及時的詢問，這樣能夠提升學生的語言表達能力，使學生能夠更好的進行交流。
二、通過合作學習，有利于學生之間的取長補短
在高中信息技術課堂上，教師引導學生去進行合作學習，通過合作學習，學生就能夠交流自己所學到的知識，對于自己不會的問題，就可以向同桌，或者是小組內的其他同學進行詢問，這樣學生就能夠針對自己學習的不足進行彌補，從而使每個學生都能夠掌握更多的知識。[2]
比如，在學習高中信息技術網頁制作時，在進行這一部分的學習的時候，教師可以通過引導，讓學生去感受到在日常生活中通過電腦是怎么樣獲取信息的?很多學生都會舉手回答問題，這個時候教師就可以向學生詢問都有哪些學生怎樣搜集信息。日常的生活中，學生大多數都是通過網頁來獲取信息，因此，在進行網頁制作的時候，學生會有感興趣，但是課堂上存在著一些信息技術的專業知識，學生在掌握的時候就會存在著一定的困難，教師將制作網頁的基本方法教給學生，然后讓學生小組之間進行合作，通過大家對不同方面內容的掌握，讓學生之間能夠取長補短，從而完成網頁的制作。
三、通過合作學習，幫助學生進行思想創新
在進行高中信息技術教學的時候，教師可以在課堂上去通過教學準備些題目，讓學生進行小組之內的互動，讓小組織內的成員通過合作去完成這一個問題。那么在這個過程中，學生就可以通過討論和交流，提出自己的看法，并且大家通過不同的看法進行融合，就能夠產生思想上的碰撞，形成新的想法。
比如，在學習高中信息技術信息檢索工具的基本原理時，信息檢索是為了幫助學生更好的進行網絡瀏覽，然后讓學生通過學習能夠在互聯網上熟練的使用搜索引擎的方法。在進行這節課學習的時候，教師應該讓學生用自己感興趣的內容去進行搜索。通過這樣的方式，先營造課堂氛圍，讓學生能夠主動積極的去進行學習，讓學生能夠對信息檢索產生興趣。
然后教師就應該引導學生去運用互聯網，教師可以通過共享屏幕先將如何運用搜索引擎的方法教給學生，然后教師就可以為學生布置一個主題：大家可以查找一下中國的傳統節日元宵節的來歷。然后讓學生根據這個問題去進行檢索，學生在檢索的過程中，教師應該引導學生對檢索的內容進行分類，教師可以為學生去布置多個主題，然后讓一個小組內的同學分別使用不同的搜索引擎進行搜索，之后讓小組成員進行討論如何更好地進行搜索，每一位學生在組內說出自己的想法，通過這樣的教學方式，就能夠讓學生表達自己的思想，與其他人進行交流借鑒。
綜上可知，合作學習方式在高中信息技術課堂上的應用是教師開展教學方式的有效探索。在這個過程中，教師應該注重的是引導學生，督促學生，讓學生去找到適合自己的學習方法。在整個教學過程中，教師應該讓學生在學習的時候，不僅僅要注重信息技術學習的結果，更重要的是，學生應該通過信息技術學習這個過程，去掌握信息技術的知識，拿出正確的合作態度和方式去與其他同學進行合作。
參考文獻：
[1]陳建榮.普通高中信息技術課程教學初探[J].康定民族師范高等專科學校，2012,(16)
[2]齊雯雯.信息技術與課程整合初探[J].陜西教育(教學版)，2010(09)
作者：周云飛
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