本文摘要：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了現(xiàn)代生活各個(gè)方面的改變，也深深地影響著教師的教學(xué)方式和課堂的師生互動(dòng)。信息技術(shù)與各學(xué)科的聯(lián)系和結(jié)合是近年來(lái)教育發(fā)展的新趨勢(shì)，這是教育教學(xué)模式的一場(chǎng)新的革命性的變化，為素質(zhì)教育的深入發(fā)展注入了新的活力。信息技術(shù)與各科目教
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了現(xiàn)代生活各個(gè)方面的改變，也深深地影響著教師的教學(xué)方式和課堂的師生互動(dòng)。信息技術(shù)與各學(xué)科的聯(lián)系和結(jié)合是近年來(lái)教育發(fā)展的新趨勢(shì)，這是教育教學(xué)模式的一場(chǎng)新的革命性的變化，為素質(zhì)教育的深入發(fā)展注入了新的活力。信息技術(shù)與各科目教育如何巧妙整合，已成為當(dāng)前教育和教師必須面對(duì)和思考的問(wèn)題。新技術(shù)的使用也出現(xiàn)在體育教學(xué)中，如何在體育教學(xué)中準(zhǔn)確和恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)，是本文將要討論的重點(diǎn)。
體育學(xué)科課程整合信息技術(shù)隨著新科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到生活的每個(gè)角落，深刻影響并改變著我們的生活。計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)輔助教學(xué)，已經(jīng)成為中小學(xué)教學(xué)的新模式。目前，各大中小學(xué)已有了電化教育手段，很多學(xué)校實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，這一變化，給學(xué)科課程帶來(lái)了一場(chǎng)革命，堪稱為素質(zhì)教育的一支強(qiáng)心劑。然而在實(shí)際教學(xué)中，還存在著很多問(wèn)題，新技術(shù)使用出現(xiàn)了濫用或者完全不用的狀況，新技術(shù)在教學(xué)中如何恰當(dāng)運(yùn)用，已經(jīng)成為老師們近年來(lái)需要思考的新問(wèn)題。每一個(gè)老師必須認(rèn)真思考，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。充分整合課堂教育資源，把教學(xué)系統(tǒng)中各要素進(jìn)行合理調(diào)整，使之互相結(jié)合、相互滲透，以發(fā)揮教育系統(tǒng)各要素的最大效用。通俗地說(shuō)，就是將包括信息技術(shù)在內(nèi)的各種教學(xué)手段作為認(rèn)知工具，在學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，把知識(shí)學(xué)習(xí)和提高學(xué)生能力有機(jī)結(jié)合，以達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)與能力培養(yǎng)雙重收獲。體育課作為素質(zhì)教育最重要的科目之一，也要與現(xiàn)代教育技術(shù)，特別的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)，使得學(xué)生掌握一些通過(guò)單純講解或者單純師范不能夠很好理解，或者容易忘記，不宜輕易掌握的一些體育知識(shí)或者體育技能。因此，信息技術(shù)如何與體育教育相結(jié)合，也是每一個(gè)一線體育老師需要認(rèn)真思考和認(rèn)真研究的課題之一。
一、信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段在體育教學(xué)中的技術(shù)優(yōu)勢(shì)
首先，體育課使用信息技術(shù)這一新的教學(xué)手段，能夠創(chuàng)設(shè)快樂(lè)輕松的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究體育的魅力，開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的視野，比如在體育教學(xué)中，很多體育教學(xué)都需要通過(guò)身體實(shí)踐來(lái)完成或者實(shí)現(xiàn)，老師的講解比較抽象，學(xué)生由于模仿能力各不相同，很難在短時(shí)間內(nèi)做到掌握，而當(dāng)老師講解動(dòng)作難點(diǎn)的時(shí)候很多同學(xué)并不能認(rèn)真的聽(tīng)講，因?yàn)閱渭兊闹v解是枯燥無(wú)味的，而老師的口頭描述根本無(wú)法激發(fā)他們對(duì)體育之美的熱情，很難激發(fā)他們對(duì)于體育美的探究和追尋的欲望，效果令人失望，很多學(xué)生在體育課上做做樣子再無(wú)興趣。而這時(shí)候，要是能夠借助教學(xué)新手段的信息技術(shù)，使用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生提供圖像，聲音，講解為一體的網(wǎng)絡(luò)視頻，立即可以從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面給學(xué)生帶來(lái)美感，學(xué)生看到視頻中體育之美的畫面，很難不去盡力模仿，無(wú)不趨之若鶩。比如，健美操教學(xué)，要是老師單純講解，很多學(xué)生看著老師呆板的動(dòng)作沒(méi)有幾個(gè)真正會(huì)感興趣，老師為了給學(xué)生把問(wèn)題講解清楚，還得分解動(dòng)作，學(xué)生們?cè)诶蠋熤v解之后很難把幾個(gè)動(dòng)作連在一起，然而要是健美操教學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)畫面學(xué)生們看到健美操錄像之后那種對(duì)美的欽佩和追求的欲望促使他們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)就跟著節(jié)奏做出優(yōu)美而完整的動(dòng)作。在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)，老師要是現(xiàn)場(chǎng)演示，學(xué)生們可能跟不上節(jié)奏，要是老師動(dòng)作太慢可能達(dá)不到效果，這時(shí)候，要是老師可以把演示動(dòng)作錄像，然后以慢動(dòng)作演示給學(xué)生，再配上老師的現(xiàn)場(chǎng)講解，學(xué)生不僅印象深刻，也可以更快的掌握相關(guān)動(dòng)作。這些對(duì)于新的教學(xué)手段的運(yùn)用，都能極大地提高學(xué)生對(duì)體育之美的追求，教學(xué)自然能夠達(dá)到理想的效果。
二、信息技術(shù)在體育教育使用中學(xué)生的認(rèn)知優(yōu)勢(shì)
少年兒童更容易接受直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物，對(duì)于抽象、理論化的東西缺乏興趣，作為新的教學(xué)手段的信息技術(shù)正好符合了少年兒童這一天然的優(yōu)勢(shì)，完全滿足了他們對(duì)于直觀形象的事務(wù)樂(lè)于接受的心里特點(diǎn)，讓他們更加輕松愉快地掌握體育課所要求的技能和能力。信息技術(shù)可以開(kāi)闊學(xué)生視野，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生們欣賞到世界上最美、最強(qiáng)、最令人賞心悅目的體育，可以讓學(xué)生在校園里就能享受體育之美，讓他們對(duì)體育充滿興趣。讓他們勤于鍛煉，強(qiáng)健身體，爭(zhēng)取把自己鍛煉到他們自己心目中的美的形象，渴望做出他們所看到的美的動(dòng)作。
信息技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)就是能夠提供直觀材料，帶給學(xué)生形象直觀的、生動(dòng)的畫面，通過(guò)信息技術(shù)這一新型的教學(xué)手段我們還可以做到把復(fù)雜的教學(xué)動(dòng)作化難為易，通過(guò)觀看動(dòng)畫，或者慢動(dòng)作視頻，讓他們看清楚正確的姿勢(shì)，看清楚動(dòng)作的軌跡，提高學(xué)生的人之效果。比如，少年兒童對(duì)于復(fù)雜的一連串的動(dòng)作接受起來(lái)很困難，如空中動(dòng)作、連續(xù)動(dòng)作等，而當(dāng)你把動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)在視頻上，慢慢展示的時(shí)候，不僅能吸引學(xué)生的注意，而且會(huì)給他們留下深刻的印象。幫助他們突破體育教學(xué)的難點(diǎn)，激發(fā)他們的想象和創(chuàng)造，提高他們的能力。
三、信息技術(shù)在體育教學(xué)中要做到恰當(dāng)使用
信息技術(shù)是一種全新的，很有潛力的教學(xué)輔助手段，但是他僅僅是一種輔助手段，并不完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段。信息技術(shù)在分解高難動(dòng)作，欣賞體育之美方面有不可取代的地位，然而在教學(xué)中，要是使用失當(dāng)則會(huì)造成課堂混亂。眾所周知，信息技術(shù)最大特點(diǎn)是容量大，要是體育教學(xué)中過(guò)于追求大容量，很容易造成學(xué)生專注于或者說(shuō)教師依賴于信息技術(shù)這一新的手段，嚴(yán)重影響師生交流。還有體育教育大多數(shù)時(shí)候是在操場(chǎng)，游泳館等開(kāi)闊場(chǎng)所進(jìn)行，教師的有效組織和良好的師生互動(dòng)永遠(yuǎn)是核心，因此體育教學(xué)中新技術(shù)教學(xué)手段的恰當(dāng)運(yùn)用，是這一新手段帶來(lái)良好效果的最基本保證。注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生能力是教育永久性的主題。在體育教育中，學(xué)生心里生理的健康發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮永遠(yuǎn)是第一位的。因此，實(shí)踐操作中師生互動(dòng)和學(xué)生天性的發(fā)揮永遠(yuǎn)是第一位的，要是依賴新技術(shù)讓每一個(gè)同學(xué)都掌握極其準(zhǔn)確的動(dòng)作要領(lǐng)，讓每一個(gè)同學(xué)都做得很完美，顯然是不現(xiàn)實(shí)的，要是老師不能正確認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，信息技術(shù)在體育課堂的運(yùn)用，不僅不能起到幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生能力的效果，反而會(huì)使得體育課這一學(xué)生們較為喜歡的課堂變得枯燥無(wú)味，這是所有的體育工作者不愿意看到的事情。
四、結(jié)束語(yǔ)
總之，現(xiàn)代信息技術(shù)，給教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。信息技術(shù)如何與學(xué)科教學(xué)恰當(dāng)結(jié)合，讓學(xué)生在信息技術(shù)的輔助下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，得到信息技術(shù)這一新手段的幫助。信息技術(shù)最為一種輔助教學(xué)手段，給體育教育注入新的生機(jī)，豐富教學(xué)形式。但在實(shí)際操作中，既不能濫用這種新教學(xué)手段，也不能不用，要恰當(dāng)安排，真正做到優(yōu)化課堂教學(xué)。教師在教學(xué)中一定要認(rèn)真思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)與包括體育教學(xué)在內(nèi)的學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為教育服務(wù)，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]林紅霞.信息技術(shù)與課程整合的探討.
[3]黃甫全.論信息技術(shù)與課程整合的基本策略.
小編推薦優(yōu)秀教育論文 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育淺析新課程下的評(píng)課論文
評(píng)課是一門學(xué)問(wèn)，更是一門藝術(shù)。聽(tīng)一堂好課，是一種美的享受;巧評(píng)一堂課，也是一種美的享受。新課程改革以來(lái)，新的理念逐步走進(jìn)課堂，走進(jìn)教師的生活。教師們?yōu)榱颂岣邔I(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)課程實(shí)踐能力，除了積極參加教研部門和學(xué)校組織的聽(tīng)課和評(píng)課外，還自覺(jué)開(kāi)展教師間的相互聽(tīng)課和評(píng)課。聽(tīng)課和評(píng)課對(duì)教師教學(xué)理念的更新、教學(xué)水平的提高、教學(xué)特色的形成產(chǎn)生了積極的作用。但另一方面，不少教師對(duì)于在新課程情境下如何評(píng)課，心中無(wú)數(shù)，依然停留在實(shí)施新課程以前的水平。那么，在新課程情景下，應(yīng)該如何評(píng)課呢?一般說(shuō)來(lái)，就要從這樣四個(gè)方面著手：
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