本文摘要:科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了現(xiàn)代生活各個(gè)方面的改變,也深深地影響著教師的教學(xué)方式和課堂的師生互動(dòng)。信息技術(shù)與各學(xué)科的聯(lián)系和結(jié)合是近年來(lái)教育發(fā)展的新趨勢(shì),這是教育教學(xué)模式的一場(chǎng)新的革命性的變化,為素質(zhì)教育的深入發(fā)展注入了新的活力。信息技術(shù)與各科目教
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了現(xiàn)代生活各個(gè)方面的改變,也深深地影響著教師的教學(xué)方式和課堂的師生互動(dòng)。信息技術(shù)與各學(xué)科的聯(lián)系和結(jié)合是近年來(lái)教育發(fā)展的新趨勢(shì),這是教育教學(xué)模式的一場(chǎng)新的革命性的變化,為素質(zhì)教育的深入發(fā)展注入了新的活力。信息技術(shù)與各科目教育如何巧妙整合,已成為當(dāng)前教育和教師必須面對(duì)和思考的問(wèn)題。新技術(shù)的使用也出現(xiàn)在體育教學(xué)中,如何在體育教學(xué)中準(zhǔn)確和恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù),是本文將要討論的重點(diǎn)。
體育學(xué)科課程整合信息技術(shù)隨著新科技的發(fā)展,計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到生活的每個(gè)角落,深刻影響并改變著我們的生活。計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)輔助教學(xué),已經(jīng)成為中小學(xué)教學(xué)的新模式。目前,各大中小學(xué)已有了電化教育手段,很多學(xué)校實(shí)現(xiàn)了全覆蓋,這一變化,給學(xué)科課程帶來(lái)了一場(chǎng)革命,堪稱為素質(zhì)教育的一支強(qiáng)心劑。然而在實(shí)際教學(xué)中,還存在著很多問(wèn)題,新技術(shù)使用出現(xiàn)了濫用或者完全不用的狀況,新技術(shù)在教學(xué)中如何恰當(dāng)運(yùn)用,已經(jīng)成為老師們近年來(lái)需要思考的新問(wèn)題。每一個(gè)老師必須認(rèn)真思考,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。充分整合課堂教育資源,把教學(xué)系統(tǒng)中各要素進(jìn)行合理調(diào)整,使之互相結(jié)合、相互滲透,以發(fā)揮教育系統(tǒng)各要素的最大效用。通俗地說(shuō),就是將包括信息技術(shù)在內(nèi)的各種教學(xué)手段作為認(rèn)知工具,在學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中,把知識(shí)學(xué)習(xí)和提高學(xué)生能力有機(jī)結(jié)合,以達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)與能力培養(yǎng)雙重收獲。體育課作為素質(zhì)教育最重要的科目之一,也要與現(xiàn)代教育技術(shù),特別的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合,在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù),使得學(xué)生掌握一些通過(guò)單純講解或者單純師范不能夠很好理解,或者容易忘記,不宜輕易掌握的一些體育知識(shí)或者體育技能。因此,信息技術(shù)如何與體育教育相結(jié)合,也是每一個(gè)一線體育老師需要認(rèn)真思考和認(rèn)真研究的課題之一。
一、信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段在體育教學(xué)中的技術(shù)優(yōu)勢(shì)
首先,體育課使用信息技術(shù)這一新的教學(xué)手段,能夠創(chuàng)設(shè)快樂(lè)輕松的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生探究體育的魅力,開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的視野,比如在體育教學(xué)中,很多體育教學(xué)都需要通過(guò)身體實(shí)踐來(lái)完成或者實(shí)現(xiàn),老師的講解比較抽象,學(xué)生由于模仿能力各不相同,很難在短時(shí)間內(nèi)做到掌握,而當(dāng)老師講解動(dòng)作難點(diǎn)的時(shí)候很多同學(xué)并不能認(rèn)真的聽(tīng)講,因?yàn)閱渭兊闹v解是枯燥無(wú)味的,而老師的口頭描述根本無(wú)法激發(fā)他們對(duì)體育之美的熱情,很難激發(fā)他們對(duì)于體育美的探究和追尋的欲望,效果令人失望,很多學(xué)生在體育課上做做樣子再無(wú)興趣。而這時(shí)候,要是能夠借助教學(xué)新手段的信息技術(shù),使用網(wǎng)絡(luò)資源,給學(xué)生提供圖像,聲音,講解為一體的網(wǎng)絡(luò)視頻,立即可以從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面給學(xué)生帶來(lái)美感,學(xué)生看到視頻中體育之美的畫面,很難不去盡力模仿,無(wú)不趨之若鶩。比如,健美操教學(xué),要是老師單純講解,很多學(xué)生看著老師呆板的動(dòng)作沒(méi)有幾個(gè)真正會(huì)感興趣,老師為了給學(xué)生把問(wèn)題講解清楚,還得分解動(dòng)作,學(xué)生們?cè)诶蠋熤v解之后很難把幾個(gè)動(dòng)作連在一起,然而要是健美操教學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)畫面學(xué)生們看到健美操錄像之后那種對(duì)美的欽佩和追求的欲望促使他們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)就跟著節(jié)奏做出優(yōu)美而完整的動(dòng)作。在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí),老師要是現(xiàn)場(chǎng)演示,學(xué)生們可能跟不上節(jié)奏,要是老師動(dòng)作太慢可能達(dá)不到效果,這時(shí)候,要是老師可以把演示動(dòng)作錄像,然后以慢動(dòng)作演示給學(xué)生,再配上老師的現(xiàn)場(chǎng)講解,學(xué)生不僅印象深刻,也可以更快的掌握相關(guān)動(dòng)作。這些對(duì)于新的教學(xué)手段的運(yùn)用,都能極大地提高學(xué)生對(duì)體育之美的追求,教學(xué)自然能夠達(dá)到理想的效果。
二、信息技術(shù)在體育教育使用中學(xué)生的認(rèn)知優(yōu)勢(shì)
少年兒童更容易接受直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物,對(duì)于抽象、理論化的東西缺乏興趣,作為新的教學(xué)手段的信息技術(shù)正好符合了少年兒童這一天然的優(yōu)勢(shì),完全滿足了他們對(duì)于直觀形象的事務(wù)樂(lè)于接受的心里特點(diǎn),讓他們更加輕松愉快地掌握體育課所要求的技能和能力。信息技術(shù)可以開(kāi)闊學(xué)生視野,老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生們欣賞到世界上最美、最強(qiáng)、最令人賞心悅目的體育,可以讓學(xué)生在校園里就能享受體育之美,讓他們對(duì)體育充滿興趣。讓他們勤于鍛煉,強(qiáng)健身體,爭(zhēng)取把自己鍛煉到他們自己心目中的美的形象,渴望做出他們所看到的美的動(dòng)作。
信息技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)就是能夠提供直觀材料,帶給學(xué)生形象直觀的、生動(dòng)的畫面,通過(guò)信息技術(shù)這一新型的教學(xué)手段我們還可以做到把復(fù)雜的教學(xué)動(dòng)作化難為易,通過(guò)觀看動(dòng)畫,或者慢動(dòng)作視頻,讓他們看清楚正確的姿勢(shì),看清楚動(dòng)作的軌跡,提高學(xué)生的人之效果。比如,少年兒童對(duì)于復(fù)雜的一連串的動(dòng)作接受起來(lái)很困難,如空中動(dòng)作、連續(xù)動(dòng)作等,而當(dāng)你把動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)在視頻上,慢慢展示的時(shí)候,不僅能吸引學(xué)生的注意,而且會(huì)給他們留下深刻的印象。幫助他們突破體育教學(xué)的難點(diǎn),激發(fā)他們的想象和創(chuàng)造,提高他們的能力。
三、信息技術(shù)在體育教學(xué)中要做到恰當(dāng)使用
信息技術(shù)是一種全新的,很有潛力的教學(xué)輔助手段,但是他僅僅是一種輔助手段,并不完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段。信息技術(shù)在分解高難動(dòng)作,欣賞體育之美方面有不可取代的地位,然而在教學(xué)中,要是使用失當(dāng)則會(huì)造成課堂混亂。眾所周知,信息技術(shù)最大特點(diǎn)是容量大,要是體育教學(xué)中過(guò)于追求大容量,很容易造成學(xué)生專注于或者說(shuō)教師依賴于信息技術(shù)這一新的手段,嚴(yán)重影響師生交流。還有體育教育大多數(shù)時(shí)候是在操場(chǎng),游泳館等開(kāi)闊場(chǎng)所進(jìn)行,教師的有效組織和良好的師生互動(dòng)永遠(yuǎn)是核心,因此體育教學(xué)中新技術(shù)教學(xué)手段的恰當(dāng)運(yùn)用,是這一新手段帶來(lái)良好效果的最基本保證。注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,提高學(xué)生能力是教育永久性的主題。在體育教育中,學(xué)生心里生理的健康發(fā)展,學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮永遠(yuǎn)是第一位的。因此,實(shí)踐操作中師生互動(dòng)和學(xué)生天性的發(fā)揮永遠(yuǎn)是第一位的,要是依賴新技術(shù)讓每一個(gè)同學(xué)都掌握極其準(zhǔn)確的動(dòng)作要領(lǐng),讓每一個(gè)同學(xué)都做得很完美,顯然是不現(xiàn)實(shí)的,要是老師不能正確認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),信息技術(shù)在體育課堂的運(yùn)用,不僅不能起到幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生能力的效果,反而會(huì)使得體育課這一學(xué)生們較為喜歡的課堂變得枯燥無(wú)味,這是所有的體育工作者不愿意看到的事情。
四、結(jié)束語(yǔ)
總之,現(xiàn)代信息技術(shù),給教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇,也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。信息技術(shù)如何與學(xué)科教學(xué)恰當(dāng)結(jié)合,讓學(xué)生在信息技術(shù)的輔助下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),得到信息技術(shù)這一新手段的幫助。信息技術(shù)最為一種輔助教學(xué)手段,給體育教育注入新的生機(jī),豐富教學(xué)形式。但在實(shí)際操作中,既不能濫用這種新教學(xué)手段,也不能不用,要恰當(dāng)安排,真正做到優(yōu)化課堂教學(xué)。教師在教學(xué)中一定要認(rèn)真思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)與包括體育教學(xué)在內(nèi)的學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合,讓網(wǎng)絡(luò)更好地為教育服務(wù),從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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評(píng)課是一門學(xué)問(wèn),更是一門藝術(shù)。聽(tīng)一堂好課,是一種美的享受;巧評(píng)一堂課,也是一種美的享受。新課程改革以來(lái),新的理念逐步走進(jìn)課堂,走進(jìn)教師的生活。教師們?yōu)榱颂岣邔I(yè)素質(zhì),增強(qiáng)課程實(shí)踐能力,除了積極參加教研部門和學(xué)校組織的聽(tīng)課和評(píng)課外,還自覺(jué)開(kāi)展教師間的相互聽(tīng)課和評(píng)課。聽(tīng)課和評(píng)課對(duì)教師教學(xué)理念的更新、教學(xué)水平的提高、教學(xué)特色的形成產(chǎn)生了積極的作用。但另一方面,不少教師對(duì)于在新課程情境下如何評(píng)課,心中無(wú)數(shù),依然停留在實(shí)施新課程以前的水平。那么,在新課程情景下,應(yīng)該如何評(píng)課呢?一般說(shuō)來(lái),就要從這樣四個(gè)方面著手:
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