本文摘要：這是發表在《政工學刊》上的一篇政工論文，伴隨著網絡的普及，網絡社會也作為一種全新的社會生存形態譜寫著人類歷史的新篇章。網絡集通訊、學習、娛樂于一體的功用性決定了它必然全面介入現代學生的生活。如何有效利用網絡，不被負面影響是本篇政工論文主要
這是發表在《政工學刊》上的一篇政工論文，伴隨著網絡的普及，網絡社會也作為一種全新的社會生存形態譜寫著人類歷史的新篇章。網絡集通訊、學習、娛樂于一體的功用性決定了它必然全面介入現代學生的生活。如何有效利用網絡，不被負面影響是本篇政工論文主要論述的方向。《政工學刊》是政治工作論文投稿期刊，堅持在繼承政治工作優良傳統的基礎上改革創新，介紹新情況、新問題、新經驗進行研究和總結。雜志1979年大連市創刊，是遼寧省政工論文發表期刊。榮獲過海軍優秀期刊獎。
摘要：當今時代是一個信息化高速發展的時代，網絡作為一種栽體，在人們的生活、工作中扮演著越來越重要的作用，已經成為當前社會不可或缺的重要組成部分。高等院校作為中國社會網絡化發展的前沿陣地，大學生就自然而然成為網絡社會的先行者，并逐漸成為網絡社會的主要群體。網絡“信息污染”對大學生的思想觀憊、價值取向、個性心理、思維方式、行為模式等都產生了非常不利的影響。這種狀況要求高校工作者在對大學生進行思想政治教育時，要充分利用網絡的優勢，避免其不利，使大學教育更上一層樓。
關鍵詞：網絡文化;信息污染;價值取向;傳統道德
伴隨著信息科學技術的快速發展，特別是互聯網的推廣，網絡已經漸漸成為人們生活的必需品。在人們生活的空間里，網絡已經隨處可見。伴隨著網絡的普及，網絡社會以其獨有的特點在人類歷史的長河中書寫著自己獨有的篇章。在這個充滿自由和開放的網絡社會中，充斥著形形色色，各不相同的人，他們來自不同的民族和國家，有著截然不同的宗教信仰、風俗習慣、政治立場和價值觀念，文化知識背景、專業特長乃至年齡、興趣都有著極大地差異。所有這些人都可以在網絡世界中自由穿行。他們既可以毫無限度地獲取各種各樣的信息，也可以無拘無束地制造大量的信息，還可以通過各種形式傳遞或真或假的信息。所有這些行為都為網絡世界提供了豐富的信息資源。高等院校作為中國社會網絡化發展的前沿陣地，大學生就自然而然成為網絡社會的先行者，并逐漸成為網絡社會的主要群體。他們通過網絡可以與來自世界各地的人自由交往，也可以方便快捷地了解來自世界各地的豐富多彩的文化特色，其中包括當前最先進的科技知識、各具特色的文學藝術、形態各異的建筑風格等各個方面，從而增長了見識，提高了素質。但是，任何事物都具有其兩面性，網絡也不例外，是機遇同時也是挑戰。伴隨著網絡豐富的信息資源，網絡的“信息污染”現象也越來越受到人們的關注。網絡“信息污染”使大學生在思想上受到污染甚至傷害，價值判斷與價值選擇迷失了方向，心理紊亂與不適等等，從而影響其完善人格的形成與發展，甚至造成其道德品質的敗壞。而要減少這一負面影響的發展，要求社會、學校、家庭等各方在了解網絡環境下大學生身心發展的特點的同時，積極引導大學生正確地對待網絡。
一、網絡環境下大學生身心發展的特點
(一)大學生的身心發育正處于不成熟向成熟期的轉變
大學生的年齡一般處在十七、八歲到二十二、三之間，身體各器官發育已經基本成熟，腦的結構也基本上與成人相似，腦的重量與容積也接近成人水平。所有這些因素都使他們迫切地想要像成人一樣主宰自己的生活，管理自己的生活。伴隨著與成人相近的生理心理特征，大學生的實際生理、心理并未達到完全成熟，表現在日常生活中就是情緒不穩定、易波動、易疲勞、自制力及自律能力還相對較弱。
互聯網是這樣評價大學生的身心發展特征的：“大學階段個體腦細胞內部結構不斷分化，其功能更加精巧和復雜化，由于神經細胞之間的聯系大為增強，大腦興奮性較強，因此大學生分析、觀察、思考問題的能力較強，也容易接受新事物。但由于腦的發育尚未完全成熟，功能也在不斷完善，使得他們情緒不穩定，易波動，易疲勞，自制力較差。”這就決定了他們雖然思想活躍，分析、觀察思考能力較強，也能夠接受新鮮事物，但是其世界觀、人生觀和價值觀還沒有完全形成，缺乏堅強的意志和明辨是非的能力。當走進網絡這個自由開放，豐富多彩的世界中，多數學生便會不能自已。這其中，有些學生受好奇心和求知欲的趨勢步入網絡世界并懷著通過網絡展望世界、展望未來的美好愿望。但是，當面對錯綜復雜、亦真亦假的信息時，他們便失去了判斷、分析和選擇的能力，這里轉轉，那里瞅瞅，一不留神時間已經在點擊鼠標，敲打鍵盤間悄悄流逝，從而忘記了自己上網的初衷，更有甚者甚至被網絡宣傳的垃圾、非法文化所吸引，走上了違法犯罪的路途。
(二)大學生尚未明確大學生活的真諦.以錯誤的心態對待大學生活
他們認為中學時期是辛苦學習的關鍵時期，考上大學就一步登天，一勞永逸，到了大學就可以玩中學不能玩的游戲，做中學時不能做的事情，甚至可以堂堂正正、轟轟烈烈地談幾場戀愛了。
一方面，大學生具備更多的自主性，他們有更多的時間可供自由支配。大學學習以自主學習為主，老師會把更多的時間留給學生，以便他們自己閱讀書籍，查詢資料.選修自己感興趣的課程，老師通常也是以授課為主，對于學生的課后作業則不作太高要求。正因如此，大學生獲得了大把可自由支配的時間，他們可以自由自在地到網吧玩游戲，甚至是玩通宵，就像魚兒有了水。在這種情況下，自制力弱的大學生往往容易迷失在“自由”中。
另一方面，真正進入大學，并開始大學的學習生活時，他們卻又發現大學里也存在很大壓力，大學的學習方式改變了，由中學時期的被動學習轉為自主學習;學生中除了成績之間的相互比較，還有各種特長之間較量等多方面、多層次的競爭，以及就業壓力等等。所有這些壓力一股腦拋向準備不足的新學生，使得部分學生措手不及，乃至于在競爭中選擇了退卻。為緩解壓力，一部分大學生開始尋求網絡的幫助，并發現網絡對壓力的緩解有著意想不到的效果。在網絡里，無論何時，無論認識與否，隨時隨地都有人傾聽你的訴苦;網絡游戲很有趣、很刺激，也極具吸引力，會使你很有成就感，沒有包袱，沒有壓力。于是對網絡逐漸產生了依賴，直至形成“網癮”。
(三)大學生注重個性的張揚和自我為中心的價值追求
當代大學生多是獨生子女，獨生子女由于生活環境和地位的特殊，其心理狀態和行為必然有其獨特性，有著鮮明的個性。獨生子女大學生渴望在大學中結交到真正的好朋友。但是，正如中國教育與科研計算機網上的一個調查所展示的，“獨生子女因沒有同胞兄弟姐妹共同生活的經驗，容易形成感情的‘自我中心’，在社會性行為方面，存在問題的比例高于非獨生子女23%～40%。”這就導致了他們不愿主動與同學交往，常常把感情禁錮在個人的空間中。也正是抱著這種矛盾的心態，許多學生步入網絡世界，寄希望于網絡世界，在網絡世界中追索現實社會無法企及的友誼和愛情。與此同時，網絡也以其開放性使大學生渴望交流的愿望得到了極大滿足。但是，伴隨著這種滿足度的增加，有研究表明，網絡交往并沒有真正教會其如何在現實生活中與同學融洽地相處，相反使其更加封閉。正是這種對網絡的強烈依賴性，使其社會疏離感倍增，不能與身邊的老師、同學、父母以及朋友正常交往。
二、網絡對大學生思想道德的負面影響
(一)使大學生的思想混亂，淡化了學生的民族意識和愛國主義意識
西方發達國家計算機網絡的應用與發展，與我國相比要早得多，普及率也相對高出很多，而且，當今時代的網絡通用語以英語為主。有調查表明， “如今在互聯網上，英語的內容約占90%，其他世界上的不同語系只占10%。據對互聯網上的輸入、輸出信息流量統計，中國僅占0.1%和0.05%，而美國的這兩項指標都達到85%以上”正是基于上述諸多因素，絕大多數網絡資源被歐美等發達國家所壟斷和支配，并逐漸發展成為以其通用語言(英語)、官方思想(上帝觀、個人主義、英雄主義等)為核心的，以電影、音像制品等人民群眾喜聞樂見的形式，憑借快捷并被廣泛使用的互聯網絡形成全球傳播體系，大肆地宣揚其腐朽的人生觀、價值觀和生活方式，肆無忌憚地向他國青年學生傳輸政治、價值觀念和道德思想，以削弱他國優良的文化道德傳統和基礎。
西方發達國家憑借其在文化產業中所具有的霸權地位，希望通過網絡文化這種潛移默化的形式對他國人民進行思想文化陣地和意識形態領域的同化，尤其是對青年一代的同化。青年學生因其自身的特點，世界觀、人生觀、價值觀都尚未完全成熟，在西方文化、思想、價值觀念和生活方式的巨大沖擊下，很容易喪失自身的觀點，從而陷入一種迷惘、沖突的境地，對祖國以及祖國優秀的文化傳統、正確的民族意識產生疑慮，并影響其愛國主義思想的形成與鞏固。
(二)使大學生固有的民族傳統美德受到挑戰、沖擊和影響
有人曾就“在網絡交往中，應遵守誠信”這一觀點在網絡世界中做過調查，調查結果顯示相當一部分網民認為“在網絡世界，遵守誠信做起來很困難”。由此可見，中華民族所尊崇的誠信原則在網絡世界遭到嚴重挑戰。這是因為，網絡有著很強的隱蔽性，以“人一機一人”的方式進行溝通。人們可以我行我素，交流時不會因為言詞的不妥感到難為情，也不用因為對別人進行了言語攻擊而承擔負責。再加上網絡中行走著形形色色各式各樣的人，人們或為了保護自己、或是為了報復別人，可以隱蔽真相和真心，并與他人自由平等地交談各種話題。這樣，大學生就漸漸學會欺騙，不再相信網絡中人，也不再相信整個世界。誠信原則也就在不知不覺中漸漸被遺棄。
(三)使大學生降低道德標準，產生一系列的不道德行為和違法行為
由于網絡的隱蔽性，特別是網絡中行為主體的相對隱蔽性，使得網民可以在網絡中自由穿梭，做自己想做的任何事情而不用擔心會被其他人知道。有關研究顯示，當前，計算機犯罪猛增，但是由于電子證據具有易刪除、易篡改、易丟失等特性，使得大約僅有1%的犯罪會被相關執法部門發現。正是由于網絡的這些特點，網絡上的不道德行為和網絡違法犯罪行為逐漸增多。有人曾對北京五所高校的大學生的網絡道德狀況做過一個調查，調查顯示，有9. 8%的大學生有過瀏覽黃色網站的經歷，有5.4%的大學生曾在網絡中傳播過不健康的信息。據不完全統計，瀏覽過黃色網站的青年學生中，60%的人是無意間接觸到網上黃色信息的，而這些青年學生中有90%以上存在著性犯罪行為或動機。
除此之外，網絡還容易使大學生變得冷漠，隔絕了網絡游戲者與現實世界之間的聯系。部分熱衷上網的大學生甚至于不能很好地與周圍的同學、朋友與家人正常交往。他們花費大量的時間宅在家里、宿舍里頻繁地上網游戲，很少與周圍的人聊天、溝通，也不進行適量的戶外運動，伴隨著人際關系的緊張，身體狀況也愈來愈差。有些學生甚至于會得電腦手、頸椎病、近視以及肥胖等疾病。
三、引導大學生正確對待網絡的工作策略
面對著網絡對大學生思想道德的負面影響，正確的工作策略不應該是阻止學生上網，而是積極引導學生以一個正確態度和方法來面對并利用網絡，避免其不利。并且使得網絡對大學生的思想觀念、價值取向、個性心理、思維方式、行為模式的影響朝著有利的方向發展。使大學教育更上一層樓。
首先，從學生自身素質人手，高校應該首先提高學生自我約束、自我保護的能力。傳統的宣傳和引導方法是通過設置德育課，通過教師的教和學生的學，使學生樹立正確的“三觀”，從而抵御不良思想的侵蝕。實踐證明，這種方法有一定的局限性，并不易被學生接受。在新時代，教育者也應該學會與時俱進，采取學生喜聞樂見的形式對其進行品德教育和宣傳，從而提高學生的自我管理能力，以及對信息的判斷和處理能力。所以，高校除了設置德育課對學生進行教育之外，還應該利用網絡進行德育教育，組織學生參與網絡話題的討論，參加關于網絡影響的社會調查和社會實踐，從而讓學生學會上網，學會利用網絡進行學習。同時，引導他們深刻認識沉溺網絡的危害，并注重增強自律意識，培養學生自覺遵守網絡文明公約、抵制網絡不良信息影響的能力。
其次，從學校教育的角度看，當務之急是培養一支既懂心理教育藝術又懂網絡技術的輔導隊伍和政工隊伍。當今時代是一個信息高速公路高速發展的時代，網絡已經走進千家萬戶，被更多的人所接受，尤其是青年學生。作為從事教育工作的輔導員和政工人員也應該隨著時代的發展而改進自己的工作方式，并逐步習慣通過及時了解網絡信息、掌握網絡資源，從而形成對學生的教育和引導。因此，提高高校教育者的整體素質，尤其是網絡技術素質，培養一支既懂心理教育藝術又懂網絡技術的輔導隊伍和政工隊伍勢在必行。
最后，根據大學生身心發展狀況，有針對性地培養學生的學習自信心。據調查，部分大學生迷戀網絡緣于學習成績較差，厭倦了學習，也對學習失去了信心，于是才會訴求于網吧，到網吧尋求心靈的放松。這就要求高校教育者應該從培養學生的學習自信心做起。通過幫助學生端正學習態度、確定學習目標、完善學習方法，從而使學生獲得更好的學習成績，從而建立對學習的信心，對自身能力的信心，對未來的信心。
高校教育工作者還應當積極配合政府部門，在網絡立法、執法、普法的工作中彰顯自身的作用，充分利用自己的學科優勢和信息優勢，為相關部門的網絡執法工作提供積極的支持，從而促進網絡法規的完善和普及，進而在規范學生的網絡行為過程中起到自己應有的作用。
四、結語
如果利用得當，它可以給學生生活帶來極大的便利，但是，正如上文分析，一則由于網絡客觀環境不能得到完全的凈化，二則由于學生不成熟的心智特征所限，網絡對學生的思想道德發展也會產生極大的危害。因此，高校工作者在對大學生進行思想政治教育時，要充分利用網絡的優勢，避免其不利。不僅自身應該具備一定的網絡技術素質，更應該幫助學生端正學習態度、確定學習目標、完善學習方法，從而使學生獲得更好的學習成績，從而建立對學習的信心，對自身能力的信心，對未來的信心。
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