首都體育學院學報
首都體育學院學報雜志社/雜志簡介 《首都體育學院學報》Journal of Capital Institute of Physical Education(雙月刊)曾用刊名:北京體育師范學院學報,1985年創刊,是面向國內外公開發行的體育類學術刊物,主要刊載體育基礎學科、體育教學和訓練、科研和管
非官網,僅供參考
首都體育學院學報雜志社/雜志簡介 《首都體育學院學報》Journal of Capital Institute of Physical Education(雙月刊)曾用刊名:北京體育師范學院學報,1985年創刊,是面向國內外公開發行的體育類學術刊物,主要刊載體育基礎學科、體育教學和訓練、科研和管
非官網,僅供參考首都體育學院學報雜志社/雜志簡介
《首都體育學院學報》Journal of Capital Institute of Physical Education(雙月刊)曾用刊名:北京體育師范學院學報,1985年創刊,是面向國內外公開發行的體育類學術刊物,主要刊載體育基礎學科、體育教學和訓練、科研和管理、體育交叉和邊緣學科等理論研究及應用研究方面的學術論文,力求反映當代體育科學研究的最新成果,為體育科研、管理人員、體育教師、教練員等發表學術見解、開展學術交流提供平臺。
《首都體育學院學報》根據學院功能定位的擴展和變化,對自身的辦刊宗旨和目標進行了相應的調整,把提高學報的學術質量,擴大學報的影響力,提高學報辦刊的綜合效益,作為學報工作的核心,確立了進入國際知名體育學術類期刊的長期戰略目標和盡快進入國內體育類核心期刊的中期目標。為此,學報在優化工作流程、開拓優秀稿源、提高學術質量水平的基礎上,積極進入各種權威學術數據庫系統以擴展學報發行范圍。
首都體育學院學報收錄情況/影響因子
國家新聞出版總署收錄 維普網、萬方數據庫、知網數據庫、劍橋科學文摘、劍橋科學文摘社ProQeust數據庫收錄
1、中文核心期刊:
2008-2011年連續2屆中文核心期刊——中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2011)
2、數據:MARC數據、DC數據
3、圖書館藏:國家圖書館館藏、上海圖書館館藏
4、影響因子:
截止2014年萬方:影響因子:0.758;總被引頻次:1995
截止2014年知網:復合影響因子:0.859;綜合影響因子:0.445
5、首都體育學院學報榮譽:
榮獲第二屆中國高校優秀科技期刊獎
首屆中國高校特色科技期刊獎
首都體育學院學報欄目設置
研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究。
首都體育學院學報編輯部/雜志社投稿須知
1、來稿要求論點明確、數據可靠、邏輯嚴密、文字精煉,每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者(一般為導師)簡介(包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學位、目前主要從事的工作和研究方向),在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金(編號)資助,沒有的不注明。
2、論文摘要盡量寫成報道性文摘,包括目的、方法、結果、結論4方面內容(100字左右),應具有獨立性與自含性,關鍵詞選擇貼近文義的規范性單詞或組合詞(3~5個)。
3、文稿篇幅(含圖表)一般不超過5000字,一個版面2500字內。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫,正、斜體,黑、白體,上下角標應區別明顯。
4、文中的圖、表應有自明性。圖片不超過2幅,圖像要清晰,層次要分明。
5、參考文獻的著錄格式采用順序編碼制,請按文中出現的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發表的、且很有必要引用的,請采用腳注方式標明,參考文獻不少于3條。
6、來稿勿一稿多投。收到稿件之后,5個工作日內審稿,電子郵件回復作者。重點稿件將送同行專家審閱。如果10日內沒有收到擬用稿通知(特別需要者可寄送紙質錄用通知),則請與本部聯系確認。
7、來稿文責自負。所有作者應對稿件內容和署名無異議,稿件內容不得抄襲或重復發表。對來稿有權作技術性和文字性修改,雜志一個版面2500字,二個版面5000字左右。作者需要安排版面數,出刊日期,是否加急等情況,請在郵件投稿時作特別說明。
8、請作者自留備份稿,本部不退稿。
9、論文一經發表,贈送當期樣刊1-2冊,需快遞的聯系本部。
10、請在文稿后面注明稿件聯系人的姓名、工作單位、詳細聯系地址、電話(包括手機)、郵編等信息,以便聯系有關事宜。
期刊收錄論文目錄:
體育產業基地競爭力評價研究:基于廣東省21個地級市的實證分析趙世偉 (493)
我國體育服務業發展現狀、問題及對策孫素玲;臧云輝 (500)
論體育強國的文化自覺劉彬;黃濱 (505)
多中心治理理論下的群眾體育社團問題分析及治理路徑沈艷;龍秋生
推薦論文:教學論文征稿幼兒教育思想探微
朱熹是我國封建社會后期具有巨大影響力的一位思想家和教育家。他從事講學活動五十多年,編著了大量書籍,將宋明理學的理論和儒家的道德規范推行到實際教學活動中,根據兒童的成長需求和心理狀況,以德、律、樂為立足點,倡導“習與智長”的幼兒教育思想。
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