媒體融合背景下科學類電視節目的提升策略

　　摘要：媒體融合背景下，電視媒體憑借超高的覆蓋率和影響力，在整個媒介生態中依然占據重要地位，在科學傳播領域更是發揮著不可替代的優勢作用。近年來，在國家利好政策的加持下，科學類電視節目紛紛涌現，各級科研機構主導的科普活動也全面開展。但客觀來講，受種種因素的影響，電視媒體開機率不斷走低，科學類電視節目也因過度娛樂化、商業化、故事化，引起了受眾普遍質疑，甚至反感，發展前景堪憂。而之所以會出現這一局面，除了社會層面的原因外，更多是電視節目制作層面的原因。鑒于此，本文從內容生產創新力、競爭力培育入手，重點探討融合背景下科學類電視節目的提升策略。

　　關鍵詞：媒體融合 科學類電視節目 科普宣傳

　　2016年，習近平同志指出：“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置。”這一論述，指明了科技創新與科學普及的辯證關系，肯定了科學普及的地位和重要性，為新時期的科學普及與傳播提供了重要指引。隨后，科學類電視節目紛紛涌現，如《我愛發明》《最強大腦》《加油!向未來》等，但相比于娛樂類電視節目，盡管這些節目的好評度不低，但整體依然處于弱勢。

　　另據《中國網民科普需求搜索行為報告》顯示，2019年第二季度我國網民科普搜索指數達到了8.97億，環比提高了近9個百分點，其中移動端科普搜索指數高達7.83億。可見，受眾對于科學知識的需求日益強烈，而獲取知識的渠道也愈加移動化。面對電視傳媒發展整體下滑的大環境，電視媒體如何在媒體融合的時代浪潮中找尋契機，加強自身創新力、競爭力的培育，不斷拓展科技類電視節目的發展空間，就成為業界需要深入思考與研究的重要課題。

　　一、采取雙向多維的全媒體傳播模式

　　媒體融合背景下的科學類電視節目，要充分利用信息技術，打造智能大數據庫，摒除以往的單向傳播模式，通過精準的、雙向的、多維的互動，在為受眾提供優質內容和精品服務的過程中，全面提高受眾參與度。比如，《加油!向未來》就采取了雙向多維的定制傳播模式，通過電視屏幕二維碼，受眾能夠直接參與到節目答題環節，通過雙屏互動拓展節目觸及邊界，并及時進行節目反饋，能夠有效增強受眾的參與感。

　　另外，針對新媒體傳播的特點，節目組還將內容制成短視頻進行傳播，以充分滿足受眾碎片化閱讀需求。而針對學齡青少年，節目組開發了一系列具有較強互動性、創新性的實驗課程和教學工具，如教材、玩具、APP等，這就使得青少年受眾在收看節目過程中，可以借助相應實驗道具進行自主探究，不僅能夠培養學生實驗探究與創新能力，而且能夠加深學生對相關科學知識的理解，真正起到科學普及與傳播的效果。此外，節目組還組織開展了許多線下活動，如開發知識競賽小程序、推出同名舞臺劇、組織科學問答活動等。這些豐富多元的線上線下活動，為受眾提供了全方位、多角度的科學知識服務，有效拓展了節目的影響范圍和時空維度。

　　但需要明確的是，不管傳播媒介如何演變，形式如何創新，都必須要建立在優質內容這一先決條件下，這是電視媒體的根本，也是其他媒體的核心要素。一旦失去優質內容的支撐，再好的傳播手段和傳播模式都會失去意義，并終將被市場淘汰。也就是說，媒體融合背景下科學類電視節目的改革發展，首先要做好內容與形式的深層整合，在優質生產的基礎上，加強形式與渠道的創新，這是培育科學類電視節目創新力與競爭力的根本前提。

　　二、樹立大科學的思維理念

　　大科學原本是指科研機構、科學家、政府、個體等相關主體之間的密切協作狀態。但對于科學類電視節目來講，大科學主要是指在科學傳播實踐中，將科學與生活進行無縫對接，擴大科學邊界，從傳統科學發明、科技成果、科學家生平等的普及傳播，拓展到科學態度、生活價值、科研精神等的挖掘與呈現，在拉近科學技術與受眾距離的基礎上，啟迪人生智慧。

　　客觀來講，我國以往的許多科學類電視節目，基本上是“曲高和寡”的存在，受眾局限于小部分的科研工作者和科學愛好者，內容抽象、形式單一，很難真正達到科學普及與傳播的目的。為此，媒體融合背景下科學類電視節目的創作，要樹立大科學的思維理念，強化節目的貼近性，讓科學以大眾化的姿態真正走進受眾生活。

　　同樣，以《加油!向未來》節目為例，其很好地貫徹落實了大科學創作思維，將許多抽象的科學原理和科學設想進行具象轉化，與受眾現實生活進行緊密對接。比如，將“太空電梯”這一宏大的科學設想，與常見的魔術表演中“反作用力原理”進行關聯，使其變得更加容易理解;將以“非牛頓流體原理”為核心的防彈技術，與“用口香糖打開椰子”的生活小技巧進行關聯，使得深奧的科學原理變得趣味十足。節目中隨處可見這種大科學的制作痕跡，這也是該節目得以成功的關鍵。

　　但就現狀來講，國內科學類電視節目普遍缺乏大科學的思維觀念，通常無法真正站在受眾立場進行高效的科學傳播，導致整體收視效果不盡如人意。因此，媒體融合背景下科學類電視節目的未來發展，需要有效平衡科學“高大上”與“接地氣”的關系，讓科學真正扎根于受眾現實生活。

　　三、有效平衡科學性與娛樂性

　　科學類電視節目具有科學普及與媒體傳播的雙重屬性，這就決定了其要肩負起兩大基本任務，一是傳播科學知識，二是娛樂大眾。因此，如何對節目進行巧妙的包裝，在保證節目科學普及屬性的基礎上，突出節目的娛樂性，進而充分發揮科學類電視節目的優勢效能，就成為節目成功與否的關鍵。

　　就現狀來講，國內許多科學類電視節目都存在過于強調科學性或過于強調娛樂性的極端問題。如《走進科學》等早期節目，就過于強調節目科學性，只看重科學成果的呈現與傳播，但忽略了成果形成的過程，以及具體的應用效果，整體感覺枯燥乏味，缺乏娛樂元素，雖然堅持了科學本位，但卻無法激發受眾觀看熱情和審美期待，偏離了受眾本位這一根本，最終導致收視率難有突破。另外一個極端就是不少科學類節目過于強調節目外包裝，通過刻意制造噱頭、沖突，或利用舞美、明星效應等吸引受眾關注，但卻忽略了內容的科學性與嚴謹性。因此，媒體融合背景下科學類電視節目要加強創新，以融合的手段有效平衡節目科學性與娛樂性。

　　央視的《機智過人》就是一檔兼具科學性、娛樂性、知識性和人文性的典范節目，其舞美設計充滿時尚元素和科幻元素，白藍色為主調的舞臺借助視覺錯覺呈現較強的科幻感，并利用語言、音像、視頻等媒介符號，為受眾打造多維度、極具沖擊感的視覺舞臺。而其舞美設計所營造出的視覺效果，都是緊密圍繞每個環節的小主題所開展，生活元素與科技元素緊密結合，并在機智代表、行業檢驗官的專業解答中，以及主持人人文話語的導引下，實現了節目科學性與娛樂性的完美結合。所以，融合背景下科學類電視節目的制作，必須要善于借助多元化、娛樂化傳媒手段，用娛樂元素進行巧妙包裝，讓科學真正貼合現實，真正走進受眾內心。

　　四、積極開拓全新利益點

　　當前，國內科學類電視節目的創收主要依靠廣告業務和上級撥款，缺乏對分成、衍生增值等利益點的有效開拓。而科學普及與傳播需要投入大量成本，普及過程也是相對漫長且無償的。為了達到預期效果，實現優質科普內容的持續輸出，加強盈利模式創新，推行市場化運行，已經成為科學類電視節目的必然趨勢。

　　在美國，有上百家獨立制片企業與電視臺合作，專門制作科學類電視節目，而能夠在商業有線系統進行播出的節目占比也高達80%，如美國知名的探索頻道、國家地理頻道就是商業有線系統內的兩大科普巨頭。也就是說，美國科學類電視節目有著非常成熟的盈利機制，而究其原因，除了政府提供足夠的經費保障外，最重要的是美國科學類電視節目有著自己完善的市場開發體系，形成了一條包含策劃、制作、播出、衍生品開發等諸多環節的產業鏈條。

　　比如，紐約科學節目制作中心有限公司作為獨立制作機構，為美國ABC、NBC等權威電視機構提供高質量的科學類電視節目，同時面向全球發行，另外該機構還能夠申請獲取美國政府提供的專項經費支持，可分擔其大約50%的制作成本。另外，美國探索頻道不僅生產制作科學類電視節目，而且會圍繞節目開發圖書雜志、教育產品、音像制品等衍生品，同時還會將其延伸到新媒體領域，開發網絡游戲、移動APP、社交平臺等。

　　當然，美國科學類電視節目除了實現盈利外，還通過市場化運作打造了完善的商業閉環。比如，針對科學類節目設立專項基金，在全面考量節目科學性、娛樂性、知識性、影響力等因素的基礎上，對高品質科學類節目創作人員予以獎勵。此外，美國電視機構和制作機構還會將科學類電視節目的制作資金轉為采購投入，在削減公益性資金依賴性的基礎上，全面拓展高品質科學類節目的發行效益空間。

　　因此，媒體融合背景下我國科學類電視節目，要加強市場化運行，在政府扶持和政策引導下，積極開拓全新盈利點，鼓勵各級電視臺構建完善的商業閉環，找到公益事業與科普產業的最佳契合點，同時吸引更多優秀的制作機構和傳播平臺參與其中，在有效確保科學類電視節目品質的基礎上，全面拓展其效益空間，為實現其可持續發展夯實基礎。

　　媒體電視節目論文投稿刊物：《電視研究》TV Research(月刊)曾用刊名：電視業務，1985年創刊，是中央電視臺主辦的理論刊物，電視研究一直秉承自己的理念：前沿思索，創新電視，服務一線，著書立說。

　　媒體融合時代，科學類電視節目必須與時俱進，及時轉變思維，加強資源整合優化，全面突出導向引領，堅持優質生產，落實大科學觀，做好科學普及與傳播，追求節目科學性與娛樂性、知識性與人文性的深層融合，在深度創新中開拓更多的利益點，打造獨有的市場生態閉環，為實現更為廣泛、持久的傳播提供核心驅動。只有如此，才能實現融合背景下科學類電視節目的可持續發展，才能全面拓展科學普及與傳播的時空邊界，真正推動社會主義科普事業的縱深發展。

　　作者單位 中國傳媒大學關玲 楊韻莟

　　參考文獻

　　[1]趙宇.淺析《加油!向未來》在科學傳播上的創新[J].當代電視，2020(02).

　　[2]王奕琳.電視媒體市場化與科學傳播之間的關系——以美英電視媒體模式為例[J].青年記者，2019(33).

　　[3]薛建峰，高昊.電視科學類節目防災減災傳播功能探析——以央視科教頻道《原來如此》為例[J].電視研究，2019(08).

　　[4]潘希鳴.當代科普類電視節目的審美轉型[J].南昌大學學報(人文社會科學版)，2019(03).

轉載請注明來自發表學術論文網：http://www.zpfmc.com/wslw/27637.html