湖南社會科學

所屬分類：文史期刊; 時間：2019-08-18 10:36

　　《湖南社會科學》Social Sciences in Hunan(雙月刊)雜志創刊15年來積極面向社科理論研究的前沿領域，面向改革開放和現代化建設的實際，堅持“三個代表”重要思想為指導，解放思想、與時俱進，務實求真，扎實開拓，相繼編發了一系列思想性強、學術性精、創新性優、影響大、價值高的文章，得到了廣大作者和讀者的好評。

　　湖南社會科學收錄情況/影響因子

　　國家新聞出版總署收錄　維普網、萬方數據庫、知網數據庫收錄

　　1、中文核心期刊：連續2屆北大中文核心期刊——中文核心期刊(2011)、中文核心期刊(2008)

　　2、南大核心期刊：南大核心(2014-2015)

　　3、數據：MARC數據、DC數據

　　4、圖書館藏：國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

　　5、影響因子：

　　截止2015年萬方：影響因子：0.504;總被引頻次：1418

　　截止2015年知網：復合影響因子：0.615;綜合影響因子：0.313

　　6、雜志榮譽：

　　湖南省十佳社科期刊

　　湖南社會科學欄目設置

　　哲學科學、政法社會、經濟管理、文教歷史、學術交鋒、新人新作、領導論壇

　　湖南社會科學雜志社介紹

　　1、根據《著作權法》，并結合本刊具體情況，凡接到本刊回執后3個月內未接到稿件處理通知者，系仍在審閱中。作者如欲投他刊，請先與本刊聯系，切勿一稿兩投。來稿請自留底稿。不采用的稿件一般不寄還。

　　2、來稿一律文責自負。依照《著作權法》有關規定，本刊可對來稿做文字修改、刪節，凡有違背原意的修改，則提請作者考慮。修改稿逾3個月不寄回者，視作自動撤稿。本刊處理稿件的一切事宜，只與通信作者或第一作者聯系。

　　3、該刊對重大研究成果，將使用“快速通道”在最短時間內發表。凡要求以“快速通道”發表的論文，作者應提供關于論文創新性的書面說明和查新報告和兩位專家的推薦信，以說明該項成果的學術價值。經審核同意后一般在收到稿件后3個月內出版。要求刊印彩圖者需另付彩圖印制工本費。稿件刊登后酌致稿酬(已含其他形式出版稿酬)，贈當期雜志1冊。

　　4、文章標題要簡短，能概括中心思想，一般不超過20個漢字，必要時加副標題。

　　5、正文應層次清楚，行文規范，方便閱讀，字數一般以2500-8000字為宜，重要稿件可不受此限制。

　　6、題目下面均應寫作者姓名、單位名稱、所在城市、郵編，多位作者分別列出上述信息。

　　7、來稿必須附有100-300字的內容摘要和3-5個關鍵詞。

　　8、如文章獲得基金項目資助，以[基金項目]作為標識，并注明基金項目名稱和編號。

　　9、正文中圖表主要是文字難以表達清楚的內容，圖表應設計合理，先后分別給出圖表序號。

　　10、來稿請注明姓名、性別、籍貫、出生年月、學歷、職稱、工作單位、聯系電話、詳細郵寄地址。

　　11、希望作者投稿時務必將以上要素補充完整、以減輕編輯部的后期工作負擔，謝謝合作!

　　12、編輯部有權對稿件進行修刪，不同意請在稿件中聲明。

　　《湖南社會科學》范例

　　1.改革開放發展之學為改革開放發展之用劉茂松

　　2.湖湘文化與中國文化朱漢民

　　3.充分發揮專家在地方黨委政府決策中的輔助作用彭國甫

　　4.改革開放三十年來湖南管理科學的探索與發展唐未兵

　　5.強化政治意識,突出軍事特色,提升科學品位——努力創建軍隊領先的哲學社會科學劉戟鋒

　　6.湖南社科聯與全省思想解放的三十年劉建武

　　7.雄姿英發的比較文學"湘軍"——湖南比較文學三十年回顧季水河

　　8.倫理學在湖南的發展與未來李建華

　　9.湖南社會學:伴改革開放的春風一路前行方向新

　　10.論數學方法的一般理念李醒民

　　11.關于孔子秩序觀的思考顏峰，羅方祿

　　12.論莊子的人生哲學及其當代啟示張登巧，周開擴

　　13.論代際公正的基本理念——以老年倫理關懷為視角劉喜珍

　　14.法官自由裁量權的倫理困境及其制約機制彭建軍，胡彬彬

　　15.無"我"的存在主義——澄清對薩特的一個重大誤解尚杰

　　16.略論王陽明對傳統儒學的批判及其意義傅秋濤

　　17.增強我國社會主義意識形態吸引力和凝聚力的思考陳石明

　　18.當代中國交通發展:一場靜悄悄的革命胡鞍鋼，童旭光，王亞華

　　19.關于基金會研究的初步解析楊團

　　20.如何煥發人民群眾社會主義建設的積極性——毛澤東思考社會主義事業的歷史特點譚獻民，唐政

　　相關論文范文閱讀：社會科學方法論對高校思政課教學的啟示

　　[摘 要] 馬克思主義社會科學方法論對高校思政課教學具有重要借鑒意義。借鑒“實踐研究、社會系統研究、社會矛盾研究、社會過程研究、社會主體研究和社會評價研究”六種研究方法，高校思政課教學應當立足實踐，注重學生需求;系統化教學，強化整體意識;培養辯證思維，正視教學矛盾;依循規律，注重教學質量;以學生為主體，尊重學生差異;合理評價，完善評價機制。

轉載請注明來自發表學術論文網：http://www.zpfmc.com/wsqk/20118.html