本文摘要：這篇物理教育論文發表了中學女生物理學習中的困難以及解決對策，在中學理科學習中，物理往往是具有一定難度的科目。尤其是對于女同學而言，在中學階段，物理的學習對于他們而言可以說是一個非常困難的問題。只有不斷地鉆研，不斷的探索，才能夠提高他們對于
這篇物理教育論文發表了中學女生物理學習中的困難以及解決對策，在中學理科學習中，物理往往是具有一定難度的科目。尤其是對于女同學而言，在中學階段，物理的學習對于他們而言可以說是一個非常困難的問題。只有不斷地鉆研，不斷的探索，才能夠提高他們對于問題的理解能力。
關鍵詞：物理教育論文,中學女生;物理學習;興趣;心理
而這基于很多因素的影響，這些影響綜合表現作用在女同學身上，對于女同學的物理學習而言，產生了很大的麻煩。綜合分析這些問題，也并非沒有解決的方案。可以從學生心理和認知策略等多個方面進行作用，產生一種合力，使得中學階段的女同學能夠在物理學習上取得事半功倍的效果。
一、中學女生在物理學習過程中困難存在的常見原因分析
女生往往在學習物理過程中，比起男生而言，存在著更多的問題，主要是由于社會中廣泛存在的輿論的壓力以及女生先天的生理特質而引發的對于學習上的態度所導致的這些問題。其次，是建立在此態度之上形成的對物理的恐懼，以至于中學女生無法形成一種正確的對于物理的學習態度和學習觀念，以及在方法上沒有進行很好的探索和實踐解決問題的過程。
(一)錯誤的觀念導致的心理影響
很多中學女生往往會受到家長，鄰居，甚至是老師帶來的一種女生先天學習物理存在問題，這樣的一種錯誤觀念的影響。而這種觀念往往會對中學女生的心理造成很大的影響。由于來自周圍這一種輿論的引導，導致許多中學女生在進行學習的過程中存在著諸多的心理上的壓力，而這些壓力對于學生而言存在著很大的問題，導致她們無法形成一種對于物理學習的興趣，進而影響她們物理學習的成績和物理學習能力的培養。
(二)系統學習方法的缺乏
許多中學女生在進行物理學習的過程中存在著很多的問題，而在學習過程中存在的問題之中學習方法的系統性的缺乏往往影響很大。她們缺乏一種學習上的系統性，無法對知識和問題有一個很好的理解和貫穿，無法做到知識的遷移和運用。從而導致在解決問題的過程中存在著諸多方法上的漏洞，無法合理的、有效的、迅速的解決問題，造成對于問題的困惑，形成對物理學科愈來愈多的學習上的困難。
(三)實踐解決問題過程的缺乏
許多的中學女生在進行物理問題解決的過程中，由于知識和系統學習方法上的不足，從而導致對問題的一種內部的恐懼，而這種內部的恐懼引發出對問題解決的不自信，在問題解決不自信的影響之下，導致了她們無法有效地解決物理問題。而即使很多中學女生具有有效解決物理問題的能力，而往往一些物理變式的存在導致了她們無法用新的形式去解決問題，造成一種刻板性的學習，而不能對知識和解決問題的方法做到靈活貫通。
二、形成正確的物理學習觀念
很多中學階段的女生由于各種原因而產生一種對于物理的恐懼，導致他們在學習過程中無法正確的看待物理這一學科的難度和重要性。從而使她們喪失了進一步的對于學習物理的興趣，無法形成正確的物理學習觀念，甚至是缺乏自信。而這往往會導致中學階段的女學生對于物理的學習在本質上喪失了主動性，甚至會影響她們對于其他學科的態度，影響對于整個學習的態度，使她們喪失對于學習的興趣，喪失對學習知識的探究能力的培養，更嚴重的甚至會影響他們的身心健康發展。
(一)樹立自信
中學女生在進行物理學習的過程中，必然會存在一些生理上的影響，對她們的物理學習產生一些先天上的不足。而這些不足往往可以通過后天的努力進行克服，而且，中學女生在進行物理學習的過程中也并未存在很大的問題，與男生學習并無很大的差異性，只是由于社會輿論的影響以及女生自我的不自信所導致的這樣的一種心理的影響的存在。
面對這一種輿論和影響，最好的解決方式便是樹立自信，使高中女生在自我內心深處堅信自己一定能學好物理，通過自己后天的努力來彌補自己先天的不足。同時，老師和家長等也要改變一種輿論的影響，讓學生樹立對于物理學習的自信，讓中學女生能夠在周圍的環境中形成一種良好的物理學習的心理影響氛圍，從而使她們能夠在物理學習上樹立自信，樹立正確的觀念，提高她們在物理學習成績。
(二)系統的學習，靈活的訓練
物理學習的過程中，基礎知識的學習往往占到了很大的比重，只有建立在基礎知識之上進行一個系統的學習，了解知識的來源以及知識如何進行遷移、變通和運用，才能夠真正的進行一個物理的系統學習，對物理有一個系統的知識把握。只有做到對物理知識的整體系統的把握基礎之上，才能夠形成對物理學習的正確觀念。
在知識掌握的過程之中，對于學生能力的訓練也是具有重要意義的。
(三)合理的教師指導
教師要做到一個合理的指導，對學生的問題解決做到一個很好的引導。要保證學生的主體性，要讓學生做學習的主人，讓學生主動地去建構自己的知識體系，主動的學習知識，并在學習的過程中，提高對知識的認知能力，而教師要通過問題的呈現形式和問題解決的步驟形式，讓她們明確問題如何進行解決，如何進行物理思維。
三、總結
中學女生在物理學習的過程中，由于來自周圍輿論的影響而產生的心理壓力造成了中學女生對物理學習興趣上的不足，往往可以通過后天的努力來進行彌補以及樹立一種自信，克服這種心理現象的影響。
參考文獻：
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