營(yíng)造學(xué)生都有出彩機(jī)會(huì)的職教英語(yǔ)課堂

　　【摘要】 在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上，習(xí)近平同志指出，要樹(shù)立正確人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。簡(jiǎn)言之加快發(fā)展職業(yè)教育，讓人人有出彩機(jī)會(huì)。教師就要營(yíng)造人人都有出彩機(jī)會(huì)的課堂!

　　【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)課堂 理念新 情景真 課堂活 專業(yè)活

　　要想讓學(xué)生在課堂上能夠人人發(fā)光，人人出彩，這實(shí)屬不易。課堂是座舞臺(tái)，學(xué)生亮相出彩，是每名教師的深切期盼。課堂是提供這個(gè)機(jī)會(huì)的主陣地，教師讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，才能讓學(xué)生積極參與，真正體現(xiàn)英語(yǔ)課堂的價(jià)值所在。作為一名職業(yè)教育文化課的英語(yǔ)教師，現(xiàn)就如何打造人人都有出彩機(jī)會(huì)的英語(yǔ)課堂提出一些看法和建議。

　　有人說(shuō)成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n講活了。”可見(jiàn)“活”是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。那么怎樣才算“活”呢?我認(rèn)為，“活”起碼應(yīng)包括三方面的內(nèi)涵： 一、理念新 二、情景真 三、課堂活 四、專業(yè)活。

　　一、樹(shù)立以人為本，以能力為本的教學(xué)新理念

　　新課標(biāo)提出將培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力作為中職教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)。自2009年頒布開(kāi)始職高英語(yǔ)新教材貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，從經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和各種專門(mén)人才的需要出發(fā)，充分考慮到中職學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，體現(xiàn)了“以人為本，以能力為本”的教育教學(xué)理念。所以教師是引導(dǎo)者，策劃者，合作者，服務(wù)者， 以培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和能力為目標(biāo)，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，真正體現(xiàn)出“以人為本，以能力為本”，讓英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。

　　二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　(一)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂場(chǎng)景

　　教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)、具有挑戰(zhàn)性的開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境和問(wèn)題情境。真實(shí)的課堂情景使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要?jiǎng)幽X思考，而且要?jiǎng)友塾^察、動(dòng)耳聽(tīng)取、動(dòng)口說(shuō)話、動(dòng)手操作，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)熱情。真正把書(shū)本知識(shí)變成活靈活現(xiàn)的語(yǔ)言，使書(shū)本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。教師可以利用實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體課件，借助動(dòng)作、表情、手勢(shì)等手段，將教材中設(shè)置的情景清晰而準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來(lái)。英語(yǔ)教材中有許多與生活密切相關(guān)的情景，如“訂餐”“處理投訴”“寫(xiě)通知”等。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇最適合、最簡(jiǎn)單的方法，創(chuàng)設(shè)接近生活的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在自覺(jué)和不自覺(jué)的狀態(tài)中去看、去聽(tīng)、去說(shuō)。

　　(二)巧設(shè)課堂任務(wù)，讓學(xué)生能盡情展現(xiàn)自己

　　教師設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)時(shí)，要讓學(xué)生在掌握語(yǔ)言形式的同時(shí)，學(xué)會(huì)自我培養(yǎng)使用語(yǔ)言的能力。學(xué)生在通過(guò)一系列任務(wù)的訓(xùn)練學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式的基礎(chǔ)上來(lái)理解語(yǔ)言的功能并能運(yùn)用在交際活動(dòng)中。這樣才達(dá)到了活動(dòng)教學(xué)法在課堂運(yùn)用的真正目的。另外，在設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)時(shí)要考慮活動(dòng)內(nèi)容的可操作性。活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置既不能太難，也不能太易，太難學(xué)生難以操作，太易學(xué)生又不感興趣。為此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)時(shí)既要考慮教材知識(shí)的深淺，也要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，使學(xué)生有信心通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，消除畏難情緒，從而成功的在活動(dòng)中展現(xiàn)自己。

　　三、應(yīng)建立開(kāi)放而有活力的英語(yǔ)課堂

　　(一) 是拓寬選擇的空間，給學(xué)生更多的自主權(quán)

　　教師應(yīng)力求給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，即選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法(如朗讀、口述、討論、自學(xué)、合作、探究等)、表達(dá)方式(如抒情、議論、說(shuō)明、辯論等)的自主權(quán)。如：寫(xiě)notice，教師可讓學(xué)生決定notice的內(nèi)容，先分成小組討論，學(xué)生試寫(xiě)，教師點(diǎn)撥。然后各組派代表或?qū)懟蚰罡髯缘膎otice，讓他們互相指正，教師加以點(diǎn)評(píng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，可以想象這樣的課堂氣氛有多活躍。

　　(二) 激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程

　　只有在互動(dòng)教學(xué)的英語(yǔ)課堂中，學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的主人。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，以信任和鼓勵(lì)的態(tài)度來(lái)肯定學(xué)生。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是生活的過(guò)程，情感經(jīng)歷的過(guò)程，要指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受參與教學(xué)活動(dòng)，或激勵(lì)、或高興、或贊美，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，驅(qū)使學(xué)生樂(lè)于參與語(yǔ)言實(shí)踐，在運(yùn)用中獲得心理滿足和成功感，只有滿足了學(xué)生的心理需求，激發(fā)了學(xué)生的興趣，賦予英語(yǔ)教學(xué)以生命力，英語(yǔ)教學(xué)才能更上一層樓。

　　四、結(jié)合學(xué)生專業(yè)，擴(kuò)展其相關(guān)專業(yè)知識(shí)

　　有一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是沒(méi)用的，與自己的專業(yè)聯(lián)系不大，不愿學(xué)英語(yǔ)，害怕背單詞。所以要想她們主動(dòng)愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，必須得先從她們的思想認(rèn)識(shí)開(kāi)始入手，只有她們自己認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值，才情愿主動(dòng)地學(xué)英語(yǔ)。所以針對(duì)不同的專業(yè)，教師要注意英語(yǔ)教學(xué)與其專業(yè)的融合。比如我校的幼教專業(yè)學(xué)生，有的同學(xué)只認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，只有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)是比較好的。而幼兒英語(yǔ)教師必須具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、教的基本功。我校采用的辦法是組織學(xué)生深入幼兒園，每個(gè)學(xué)年進(jìn)行1-2周的見(jiàn)習(xí)，每?jī)蓚€(gè)學(xué)生輔助幼兒園的老師帶一個(gè)班級(jí)，進(jìn)行日常教學(xué)和管理工作。在這期間，她們學(xué)到了如何與孩子們相處，如何進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)等。見(jiàn)習(xí)結(jié)束后，她們會(huì)深深體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，意識(shí)到了她們身上的責(zé)任與使命。教師只教學(xué)生基本英語(yǔ)知識(shí)，而沒(méi)有幼兒教育方面的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是不能夠讓學(xué)生勝任幼兒教師的。所以，課堂上也要涉及幼兒心理學(xué)、教育學(xué)、幼兒教學(xué)法等方面的知識(shí)，學(xué)生掌握了幼兒心理學(xué)、教育學(xué)、幼兒教學(xué)法等，就可以根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)有針對(duì)性地備英語(yǔ)課，學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)一些適合幼兒的教學(xué)方法和游戲。

　　綜上所述，只要老師們明確教學(xué)目標(biāo)和課堂效率，改變陳舊的教學(xué)方式，用心去關(guān)注學(xué)生，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生們的課堂，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。課堂會(huì)成為學(xué)生們學(xué)校生命的主要部分。學(xué)生也會(huì)在職教的英語(yǔ)課堂上大放異彩，學(xué)有所成!

　　[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

　　[1]夏景麗.《讓課堂“活”起來(lái)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)——淺談中職英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式》.

　　[2]王蕙.《教育學(xué)》廣東人民出版社.

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