專業課教師兼職輔導員的SWOT分析及應用研究

　　摘要：隨著高等教育的發展，專職輔導員人數無法與學生人數匹配，需要專業課教師來兼任輔導員，專業課教師兼職輔導員是補充和優化輔導員隊伍的重要舉措。文章以SWOT分析法為基礎，對專業課教師兼職輔導員進行了全面精準的分析，結合專業課教師兼職輔導員所面臨的機遇、威脅、優勢、劣勢，從客觀方面對專業課教師兼職輔導員進行分析，實現優勢、機遇最大化，劣勢、威脅最小化，進一步優化輔導員隊伍，為輔導員隊伍注入了新的活力。

　　關鍵詞：專業課教師,兼職輔導員,SWOT分析

　　在教育部頒發的《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》和國務院發布的有關文件中明確指出：“輔導員、班主任主要從事大學生思想政治工作，是高校教師的重要組成部分[1-2]”，輔導員隊伍的建設直接影響著學生整體素質的高低，因此要實現培養全面發展人才教育目標，就必須加強和優化輔導員隊伍[3]。

　　1專業課教師兼職輔導員的必要性

　　在高校招生規模不斷擴大的趨勢下，職業院校學生人數也在逐年增加，按照高校專職輔導員和學生的比例為1：200來計算，大多數職業院校的這個比例在1：300左右，其比例嚴重失調，加大了學生思想、學習、心理和生活等方面的管理難度。比如，我院專職輔導員僅5名，學生人數達到1200多人，其比例為1：240左右，根據學生人數我院至少應有6名專職輔導員。

　　輔導員人數的不足，會導致學生管理工作的滯后，加之近年來高校學生管理制度的不斷加強，對專職輔導員的工作要求越來越高，現有專職輔導員已經無法滿足高校正常的學生管理工作需求。為了進一步減輕專職輔導員的壓力，提高高校學生管理工作的質量，從專業課教師中選拔一批年輕優秀的教師兼職學生輔導員，來從事德育工作，開展大學生思想政治教育工作。

　　2SWOT分析模型

　　SWOT分析模型是哈佛大學安德魯斯教授在1971年提出來的一種分析方法，又稱態勢分析法，主要用于企業管理，后來被廣泛應用，不僅僅用于企業領域，而逐漸滲透到社會管理的各個方面，其內容主要涵蓋優勢(strengths)、劣勢(weakness)、機會(opportunity)和威脅(threats)四個方面，其分析的實質是對內外部條件進行綜合和概括，建立SWOT分析模型，其模型可以分為兩大部分四種組合。合理妥善應用SWOT分析法，有助于針對性地解決某一問題，根據對不同類型的組合進行分析，能夠有效回避不利于事物發展的劣勢因素以及潛在的威脅，能夠最大限度地利用事物發展的優勢和機會，是決策者決策未來方向的一種有效方法。

　　3專業課教師兼職輔導員的SWOT分析及應用

　　1)教學和管理的沖突，致使班級管理工作相對滯后學生管理工作多而雜，特別是一些突發事件的發生，會給學生管理工作帶來極大的挑戰，第一時間處理相關突發事件在學生管理工作中顯得特別重要。輔導員工作在學生管理工作中有橋梁聯系作用，需要把學校的各種管理信息及時地傳達給每一個學生，但是作為兼職輔導員，會遇到學生管理工作與教學上的沖突，不能在第一時間處理發生的問題，會導致班級管理工作相對滯后，不利于班級各項工作的開展。

　　2)課堂教學融入日常管理，實現班級的有效管理兼職輔導員的優勢在于不僅在課堂上傳授學生相關知識，而且可以在課后與學生開展多種形式的交流，如生活習慣、職業規劃、學習內容、升學計劃、考證等等，通過與所帶班級學生面對面的深入交流，有效彌補了兼職輔導員與學生接觸時間少，只管好課堂45分鐘的缺陷。

　　如果兼職輔導員沒有給所帶班級的學生授課，可以充分利用專業知識上的優勢，利用課余的時間開展多種形式的“互動式”主題班會，主題班會的內容不僅要融入相關專業知識，也要滲透到教育教學的各個環節，通過問卷調查、開展談心談話、座談訪談等形式，總結一段時間來班級管理中存在的問題，建立整改臺賬，對癥下藥。

　　3)學高為師，身正為范，做學生專業知識上的領路人剛成年的大學生正處于心理變化、生理變化、智力變化的關鍵時期，他們比較渴望外界的事物，十分憧憬未來的生活，但也十分迷茫，特別是對于大學生生活的規劃。這個時間，作為輔導員一定要引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，引導他們健康茁壯成長。

　　兼職輔導員可以在課堂教學和專業知識延伸上給大學生更多的關注和指導，兼職輔導員應當充分發揮自身優勢，利用學生時代所積累的學習方法和學習經驗，結合所帶班級學生的實際情況，開展有針對性的專業教育，有效引導學生適應大學教學“課容量大、知識復雜難懂”的特點以及大學考試“時間集中，內容多”的特點，促進學生管理工作的同時，對學生的學習產生積極地影響。

　　4)與學生打成一片，做學生成長道路上的貼心人

　　由于大多數青年教師剛從學校畢業，其年齡和學生的差距不是很大，他們清楚學生的想法，容易和學生打成一片，和學生之間的代溝比較少，容易和學生建立融洽、相互信任的師生關系，利于兼職輔導員開展學生工作。雖然高校年輕教師在學生管理工作中缺乏相應的經驗，但是年輕是青年兼職輔導員的資本，他們時間充裕，精力充沛，可以充分利用他們年輕的心態，朝氣蓬勃的精神拉近與學生們之間的距離。

　　例如兼職輔導員可以抽出一部分時間組織學生開展各種活動，親自參與到班級各種活動中，在活動中盡量淡化自己老師的身份，營造輕松活潑的活動氛圍，通過課外活動的開展，讓同學們感受集體的溫暖和老師對他們無微不至的關心，進而敞開心扉和老師交流。作為老師，要用自己的實際行動去感化每一個學生，教育每一個學生學會做人，學會學習，學會為人處事，從輔導員的角度出發，去關心每一個學生，不僅要成為學生日常事務的管理者，也要成為同學們生活中好朋友。

　　參考文獻

　　[1]韓菲.現代遠程開放大學輔導員隊伍建設[J].內蒙古電大學刊，2013，(01)：68-70.

　　[2]章小純.關于當前湖南省高校輔導員隊伍建設問題、成因及對策的思考[D].華中師范大學，2005.

　　[3]劉莉，謝崢嶸.對當前高校專職輔導員與兼職班主任隊伍合并建設的研究[J].教育現代化，2017，(36)：122-124.

　　教育方向刊物推薦：《教育現代化》就是用現代先進教育思想和科學技術武裝人們，使教育思想觀念，教育內容、方法與手段以及校舍與設備，逐步提高到現代的世界先進水平，培養出適應參與國際經濟競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質人才的過程。具體包括教育觀念現代化、教育內容現代化、教育裝備現代化、師資隊伍現代化、教育管理現代化等。

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