本文摘要：本篇文章是由 《中國外語》 教育學外語中文核心期刊雜志社征稿，由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發行，是由教育部主管、高等教育出版社主辦的外語學術期刊。國內刊號CN：11-5280/H；國際刊號ISSN：1672-9382；郵發代號80-350； 摘要：隨著電腦、
本篇文章是由《中國外語》教育學外語中文核心期刊雜志社征稿，由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發行，是由教育部主管、高等教育出版社主辦的外語學術期刊。國內刊號CN：11-5280/H；國際刊號ISSN：1672-9382；郵發代號80-350；
摘要：隨著電腦、光盤、Mp3、Mp4、手機等電子產品的普及，過去傳統的用磁帶學外語，提高聽說能力，這種情況已經很少見了，這種單一的方式已經不能適應現代化發展的要求。現在大學生隨身攜帶的是Mp3、Mp4、電子詞典、手機等小家電，小巧實用，想學就聽，有時間就看，非常方便。針對學生們提出能否把外語教材配套磁帶或光盤傳送到Mp3、Mp4上，我們做了這方面的音頻和視頻格式轉換工作。學生們自主學習外語的方式逐漸向多樣化發展.
關鍵詞：外語;Mp3;Mp4;多樣化;自主學習方式
1 外語自主學習的重要性
自主學習是目前教育界倡導的一種學習方式，培養學生自主學習能力順應了我國新時期大學英語教學改革的趨勢。外語是一門語言學科，它是各專業向國外學習，進行學術研究和國際交流的工具。所以，學生在大學期間加強外語聽說能力，提高外語運用能力和訓練交流能力尤為重要。也需要學生為以后走向社會，參加工作打下堅實的外語基礎。在大學階段，根據教學大綱的要求，大學外語課內容包括閱讀、詞匯、翻譯、寫作和聽力。大學外語一周的課時一般為3—4節，教師在課堂上只講解二分之一的內容。所以，要想在有限的課堂內完成大綱的要求，讓學生很好地掌握教學內容是很困難的，很多內容必須靠學生課后自主學習完成。學生在大學期間要參加四、六級英語考試，想讀研的學生要參加研究生全國英語考試，日語班的學生要通過國家日語四級，國際日語一級考試，這些內容都需要學生課外自主進行復習完成。傳統的英語教學模式只重“教”不重“學”，English can not be taught. It must be learned更符合現代教育培養目標。
2 為學生課外自主學習外語提供方便條件。
學生高中階段是應試教育，高考外語聽力又不計入總分，所以上大學后，學生聽力普遍比較差。學生每周只有一節聽力課，課上聽的時間很短，很多內容沒有聽懂，他們課后必須用一些時間自學，進行外語聽說強化訓練。我校是藥科大學，新生中只有一少部分學生有電腦。外語教材帶光盤，但沒有電腦聽不了，到學校電子閱覽室或校外小網吧又受時間限制，不方便。所以學生們提出能否把外語教材配套磁帶或光盤傳送到Mp3、Mp4、電子詞典、手機上，這些電子產品攜帶方便，隨時隨地都可以聽。針對學生們的要求，我們做了這方面的音頻和視頻格式轉換工作。
2.1 將外語教材配套磁帶內容錄制到Mp3上
先將磁帶內容錄制到電腦里，用語音室的主機設備完成了這項工作。操作過程是這樣的：外語教材一冊書有十個單元，每一單元設一個文件名，共設十個文件名。將教材磁帶放錄音機里，錄音機輸出口與電腦輸入口連接，電腦在“資料管理”界面，錄音機在放音狀態，電腦在“外設錄入”狀態，這樣教材內容就傳送到電腦里相對應的音頻文件中了。
我們將磁帶內容錄制到電腦里，再給學生們傳送到Mp3上，卻發現在Mp3上聽不到聲音。原因是電腦里的音頻文件是wav格式，這就需要我們將wav格式轉換成Mp3格式。我們利用了一個轉換程序完成了這項工作。路徑是：開始→程序→附件→娛樂→錄音機→打開
→找到需要轉換的wav格式的文件名→單擊文件名打開→另存為[D:] →重新設定文件格式 ：文件名——.mp3 →單擊“更改”按鈕→ 在“格式”框中選擇 MPEG Layer-3 →單擊“確定”。這樣就可以將wav格式或其他格式的音頻文件轉換為Mp3格式文件了。
要想將Mp3里的內容傳送到磁帶上，Mp3與電腦USB接口連接，電腦輸出口與錄音機輸入口連接，錄音機在錄音狀態，這樣Mp3上的內容就傳送到磁帶上。
2.2 將外語光盤視頻資料內容錄制到Mp4上
在學習英、日語的過程中，經常困擾學生的問題是在教材里知道這句話的意思，也會說，但弄不懂什么場合說這句話。通過多看外語短片或電影就會很好地解決這個問題。針對學生提出能否把外語光盤視頻資料傳送到Mp4上，我們做了這方面的格式轉換工作。我們利用一個光盤轉Mp4的格式轉換程序，轉換步驟是：在開始界面先設定“DVD轉到視頻文件”。在下一界面，進行一些必要的選定，如選“文件名”、“低質量和大小”、“Mp4”、“language：”、“文件標題”等，然后設定“轉換”。進入到另一界面，設定“開始”進行轉換，這樣就完成了視頻資料轉換為Mp4 格式 的工作。
3 學生們自主學習外語的方式向多樣化發展
展望未來，隨著科學技術水平的迅猛提高和越來越多的高科技電子產品的問世，為大學生自主學習外語，練聽力、練口語開辟了廣闊的學習空間。Mp4、Mp5、3G手機就可以接受多種聲音和視頻格式，功能更完善。在網上下載的外文影像資料、短片故事，通過小小的屏幕可以視、聽、說，再現情景對話。只有書本大小的移動DVD，通過手掌大的液晶顯示屏，我們可以看到生動、直觀的外文圖片、視頻，聽到純正的語言朗讀，可以了解到外國歷史文化和各國風土人情，可以欣賞到國外電影大片。學校建立的外語多媒體網絡課堂一改原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式，變為以學生為主體具有個性化學習、主動式學習的特點。在外語多媒體網絡課堂的每臺電腦里建立了純正的美語和英語聽力、口語、日語動畫、外國電影、外語歌曲等各種模塊，學生可根據自己的需要和興趣調用這些模塊進行單項或多項訓練。同時在多媒體網絡課堂上建立了網絡自主學習平臺，學生可以借助網絡創建和模擬日常不同的生活情景，例如：職場面試應聘、時事話題辨論會、推銷產品等，使學生相互可以通過虛擬角色、網絡交談等不同方式模擬生活中的人際交流等情景，為學生提供一個真實的語言環境，促使學生實際運用語言能力的快速提高。由此可見，隨著時代的發展和進步，學生們學外語可選擇的方式越來越豐富多彩，越來越向多樣化發展。
參考文獻：
[1]張新鳳.論影響我國英語自主學習能力的因素及對策[J].時代文學·理論學術版，2007(9).
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