本文摘要：摘要： 在農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中， 要廣泛深入挖掘?qū)W校美術(shù)資源、 自然美術(shù)資源、 社會美術(shù)資源、 網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源， 來豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。 要充分有效的利用各種美術(shù)資源， 引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的美術(shù)學(xué)習(xí)活動， 不斷提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和技能。 關(guān)鍵詞： 美術(shù)教學(xué); 美術(shù)資
摘要： 在農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中， 要廣泛深入挖掘?qū)W校美術(shù)資源、 自然美術(shù)資源、 社會美術(shù)資源、 網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源， 來豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。 要充分有效的利用各種美術(shù)資源， 引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的美術(shù)學(xué)習(xí)活動， 不斷提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和技能。
關(guān)鍵詞： 美術(shù)教學(xué); 美術(shù)資源; 開發(fā)應(yīng)用教育部
2011 年版 《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》 中明確指出，“教師要充分利用地方的文化資源，引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品;密切聯(lián)系當(dāng)?shù)氐乩怼v史、經(jīng)濟、民俗，使美術(shù)活動更貼近學(xué)生的生活”，“有效利用各種美術(shù)課程資源向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的機會”，“教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、圖書館、博物館、藝術(shù)工作室、動植物園、公園、游樂場、商店、社區(qū)、村莊等校外的課程資源，開展多種形式的美術(shù)教育活動”。這就要求教師在美術(shù)教學(xué)中要結(jié)合當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教育的實際，因地制宜，充分挖掘美術(shù)課程資源，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，突出區(qū)域美術(shù)教育特色，提高美術(shù)教學(xué)效果。筆者所在的學(xué)校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村初中，現(xiàn)就挖掘?qū)W校資源、自然資源、社會資源和網(wǎng)絡(luò)資源來豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容談幾點做法和體會。
1 挖掘?qū)W校美術(shù)資源 豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容筆者所在的學(xué)校是河北省東光縣于橋鄉(xiāng)中心校，該校位于東光縣縣城的東北 10 公里。隨著近些年“普九”和督導(dǎo)評估活動的開展，該校辦學(xué)水平發(fā)生了翻天覆地的變化，不僅改善了辦學(xué)條件，配齊了各種儀器設(shè)備，而且建成了標(biāo)準(zhǔn)的圖書室和美術(shù)活動室，校內(nèi)美術(shù)教學(xué)資源比較豐富，為美術(shù)教學(xué)活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)，滿足了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的基本條件。教學(xué)時，教師要充分挖掘和利用學(xué)校現(xiàn)有的美術(shù)資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、鑒賞、交流、探討，從而提高學(xué)生的美術(shù)技能。還要充分利用學(xué)校的走廊、文化墻、黑板報、宣傳板展示美術(shù)畫報和學(xué)生的優(yōu)秀美術(shù)作品，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的積極性和主動性，展示學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作技能，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。此外，還要開展美術(shù)興趣活動第二課堂，通過建設(shè)美術(shù)活動角等形式來搭建美術(shù)創(chuàng)作展現(xiàn)平臺，陶冶學(xué)生美術(shù)情操，提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。
2 挖掘自然美術(shù)資源 豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容大自然豐富多彩，是天然的藝術(shù)寶庫，蘊藏著豐富的美術(shù)資源，所以，在美術(shù)教學(xué)中，教師要深入挖掘，合理使用，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。教師要充分挖掘當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土美術(shù)資源，在進行美術(shù)教學(xué)時，因地制宜，就地取材，把形態(tài)各異的植物和農(nóng)作物融入美術(shù)創(chuàng)作中。如引導(dǎo)學(xué)生用不同形狀的樹葉、不同顏色的花瓣以及不同農(nóng)作物的種子來做粘貼畫。要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進田野，欣賞鄉(xiāng)村美景，利用農(nóng)村的自然景觀拓展學(xué)生的繪畫視野，提高美術(shù)創(chuàng)作技能。如在碩果累累的秋天，深入田園、果園、果蔬種植基地、蔬菜大棚實地寫生，大地豐收的景象、田園風(fēng)光、果園飄香、谷果蔬菜長勢喜人等美景無不感染著學(xué)生，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的靈感，極大地促進了學(xué)生觀察能力、想象能力、動手能力、繪畫能力、審美能力的提升，也有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。
3 挖掘社會美術(shù)資源 豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容一是利用節(jié)日、紀(jì)念日等開展美術(shù)作品展覽評獎活動，如“校園藝術(shù)節(jié)”“元旦畫展”等活動，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)繪畫和美術(shù)創(chuàng)作的熱情，展示學(xué)生的美術(shù)作品，增加學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的原動力。二是借助重大歷史事件開展美術(shù)創(chuàng)作活動，如借助北京冬奧會、冬殘奧會開展“喜迎 2022 年冬奧會繪畫美術(shù)創(chuàng)作大賽”活動，內(nèi)容包括賀冬奧會美術(shù)繪畫作品展、軟陶黏土制作冬奧會沙盤、喜迎冬奧會的剪紙、書法、繪畫、雕刻、拓印、手抄報等藝術(shù)作品。三是結(jié)合當(dāng)?shù)孛麆俟袍E、紅色旅游、民族風(fēng)俗和民間藝術(shù)開展美術(shù)學(xué)習(xí)活動。如東光的雕花、陶球、泥塑工藝(包括空心陶球的制作與雕刻)等是河北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，民間傳承久遠(yuǎn)，甚至可追溯到遠(yuǎn)古時代，另外還有木雕、石雕、剪紙、建筑、服裝服飾、編織藝術(shù)等，把這些技藝超凡、欣賞價值極高的藝術(shù)融入到美術(shù)教學(xué)中，定能使新一代學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)明顯提升，為成為美術(shù)造詣高超的藝術(shù)人才奠定良好的基礎(chǔ)。
4 挖掘網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源 豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)已進入千家萬戶，成為人們學(xué)習(xí)工作的得力助手。將網(wǎng)絡(luò)上海量的美術(shù)教學(xué)資源信息應(yīng)用到美術(shù)課程教學(xué)中，不僅能大大豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，還使美術(shù)學(xué)習(xí)活動變得更加生動，更加形象，有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、鑒賞和創(chuàng)作美術(shù)作品。例如，在學(xué)習(xí)“偶戲”內(nèi)容時，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上搜集偶戲表演以及偶戲制作的視頻，課上展示給學(xué)生，學(xué)生觀看后會很輕松的學(xué)會偶戲制作和表演。
選自期刊《現(xiàn)代農(nóng)村科技》2022 年 第7 期
作者信息：柴慶國(東光縣于橋鄉(xiāng)中心校 河北 東光 061600)
轉(zhuǎn)載請注明來自發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng)：http://www.zpfmc.com/nylw/30443.html
