新時代高校大學生勞動觀教育研究

　　[摘要]黨的十八大以來，習近平同志關于勞動的重要論述深入闡述了勞動的重要地位和作用，豐富和發展了馬克思主義勞動觀。大學生勞動觀教育是培養全面發展的社會主義建設者和接班人必不可少的環節，新時期勞動觀教育要引導大學生樹立科學的馬克思主義勞動觀，端正勞動態度，弘揚艱苦奮斗的勞動精神和培養良好的勞動習慣。

　　當前大學生勞動觀存在價值取向功利性、勞動態度不端正、勞動習慣缺乏、勞動精神缺失等問題。高校應從完善課程體系、強化實踐育人、校園文化熏陶、與家庭社會協同合作等方面來完善新時代大學生勞動觀教育，實現大學生的全面發展。

　　[關鍵詞]新時代,大學生,勞動精神,勞動觀教育

　　勞動是人類社會生存和發展的基礎，是人類社會最基本的社會實踐活動。勞動是馬克思主義理論體系創建的起點，在馬克思主義理論體系中占據重要的地位。黨的十八大以來，習近平同志多次圍繞“勞動”“勞動者”發表了重要講話，這些重要論述深入闡述了勞動的重要地位和作用，豐富和發展了馬克思主義勞動觀。大學生是社會主義現代化建設的主力軍，實現中華民族偉大復興中國夢需要一代代青年大學生不懈奮斗。對大學生進行科學的馬克思主義勞動觀教育和引導，培養能夠擔當民族復興大任的時代新人，為社會主義現代化事業建設提供人才之源。

　　一、新時代高校大學生勞動觀的內涵

　　勞動觀是人們對勞動的根本看法和基本態度，正確的勞動觀能引導人們樹立對勞動科學的看法和觀點。隨著經濟的發展和科技的進步，勞動被賦予新的內涵。新時期高校勞動觀教育要深刻領會習近平關于勞動重要論述的精神，引導大學生樹立科學的馬克思主義勞動觀，端正勞動態度，弘揚艱苦奮斗勞動精神和培養良好的勞動習慣，實現大學生全面發展。

　　(一)強化樹立科學的勞動價值觀

　　勞動價值觀是人們對勞動的價值、意義和目的的根本看法，勞動價值觀是馬克思主義理論的基本觀點，直接影響著對勞動的價值判斷、勞動態度和勞動行為。馬克思、恩格斯認為，勞動不僅是謀生的手段，更是通向客觀世界與主觀世界的媒介。勞動形成人的本質，是實現人的全面發展的重要途徑。馬克思主義勞動觀啟示我們，勞動觀教育的本質是引導大學生樹立正確的勞動價值觀，即通過勞動觀教育讓大學生認識到是勞動創造了人類社會，并推動社會不斷地向前發展。勞動是財富創造的源泉，“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創造”，明確人只有在勞動中才能為自身和社會創造價值。

　　(二)強化弘揚艱苦奮斗的勞動精神

　　勞動精神表現為一種對勞動不懼困難、堅定不移積極接受的態度。艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，它激勵著勤勞勇敢的勞動人民鑄就了輝煌的成就，新的歷史階段更應該大力弘揚艱苦奮斗的勞動精神。大學生是社會主義的建設者和接班人，在大學生中弘揚和踐行艱苦奮斗的勞動精神，營造良好的勞動氛圍，“讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風”〔1〕，使大學生為經濟社會發展腳踏實地的辛勤勞動，在勞動中實現自身價值。

　　(三)強化養成良好的勞動習慣

　　勞動習慣是指由于經常勞動而形成的自動勞動需要的行為方式，勞動習慣既反映了人們是否形成了勞動的潛意識自覺，又反映了人們的勞動行為是否合乎規范的潛意識自律〔2〕。新時代的大學生多為獨生子女，成長在父母溺愛的環境中，反映出來的勞動習慣問題令人堪憂。因此，要重視強化大學生養成良好的勞動習慣，既包括良好的生活習慣，也包括勤奮嚴謹的學風，讓勞動成為一種自覺的行為。

　　(四)強化培養敬業奉獻的勞動態度

　　勞動態度是個人對勞動相對穩定的一種心理傾向。敬業是中華民族一以貫之的傳統美德，是勞動觀教育中最為基本的勞動態度，是社會主義基本原則和時代要求的具體體現。黨的十八大把敬業作為社會主義核心價值觀進行大力倡導，在新的歷史時期，應強化培養大學生敬業的勞動態度，養成熱愛勞動、服務社會的奉獻意識，積極自覺地投入到勞動中，享受勞動所帶來的成就感，尊重和珍惜勞動的成果，“依靠勤勞和汗水開辟人生和事業前程。”

　　二、新時代高校大學生勞動觀教育的意義

　　認識決定行動，有什么樣的勞動觀，就有什么樣的勞動實踐行為。當代大學生是社會主義現代化建設的主力軍，要成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，必須樹立科學的勞動觀，正確認識勞動，正確踐行勞動。

　　(一)有助于大學生樹立正確的人生觀和價值觀

　　馬克思主義勞動觀啟示我們，勞動是一切歷史的基本條件，是人類賴以生存、發展的決定力量〔3〕。對大學生進行新時代勞動觀教育有利于大學生真正認識到勞動創造人類社會的本源性價值，樹立正確的人生觀和價值觀。通過勞動觀教育，讓大學生熱愛勞動，尊重勞動，激發學習熱情和創新精神，真正認識到勞動是生命意義和生命價值實現的唯一途徑，認識到勞動是財富創造的源泉，“幸福是奮斗出來的”。

　　(二)有助于促進大學生全面發展

　　作為社會主義建設者和接班人，大學生的全面發展對實現中華民族偉大復興中國夢有著重要作用。合格的建設者和接班人本質上是“以勞動實現中國夢”的勞動者，既是辛勤的勞動者，也是敬業的勞動者，更是創造性的勞動者〔4〕。

　　對大學生進行新時代的勞動觀教育對德育、智育、體育、美育都有著正向的促進作用，勞動觀教育具有融通性，勞動價值觀、勞動態度的培育屬于德育的內容，勞動精神、勞動習慣的養成是智育和體育的重要內容，在勞動觀教育過程中可以體驗到對美的追求，在勞動中增強體魄、磨練意志、提升人格品質，實現以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美的目標。

　　三、當代高校大學生勞動觀的問題分析

　　新時代的大學生生活成長在自動化的社會環境和被家長溺愛的家庭環境中，受不良社會風氣的影響，多數大學生的勞動觀念和艱苦奮斗的勞動精神淡薄，缺乏勞動的習慣。這些問題不僅影響到大學生的成長成才，也不利于中國特色社會主義建設事業的開展。具體來說，當代高校大學生勞動觀存在的問題主要表現在以下幾個方面。

　　(一)勞動價值取向功利性，價值判斷多元化

　　經濟社會的快速發展加速了社會價值判斷的多元化，享樂主義和極端個人主義等思潮不斷涌現，大學生價值取向功利性日益明顯。缺乏勞動的積極性和主動性，對物質的需求超過了精神需求，勞動的價值取向由注重理想轉向注重現實，由注重勞動價值轉向追求利益的最大化。在擇業上過度看重勞動報酬、福利待遇以及社會地位，缺乏投身基層的熱情，艱苦奮斗的優良作風被遺棄。受拜金主義思想的影響，現在部分大學生勞動觀標準模糊，將金錢視為衡量人生價值的標準，沒有真正認識勞動的本質和意義。

　　(二)勞動態度不端正，勞動觀念淡薄

　　當代大學生中普遍存在著厭惡勞動、逃避勞動的現象，勞動態度消極，勞動觀念淡薄。調查研究顯示，24.546%的大學生經常做家務，接近61.818%的大學生偶爾做家務，13.636%的大學生幾乎不做家務〔5〕。有些大學生勞動怕苦怕累，這種勞動態度也影響了對學習的態度，導致學習上缺乏刻苦鉆研的精神，出現了不求上進、上課逃課、考試作弊等不良行為。勞動態度不端正導致在擇業過程中目標制定不切實際，好高騖遠。

　　(三)勞動習慣缺乏，自理自立能力差

　　隨著時代的發展，高校后勤的功能越來越現代化，為大學生不參與日常勞動創造了“便利的條件”。當代大學生嬌生慣養的生活方式導致缺乏基本的勞動習慣，生活的獨立性缺失，自理能力欠缺。部分大學生在周末或節假日的主要安排是睡懶覺、吃喝玩樂，不學習也不進行任何勞動〔6〕。有的大學生存在勞動完全與自己無關的心態，寢室衛生從不打掃。打掃宿舍衛生只是廣義勞動中非常細小的部分，但又能從細微處反映出當代大學生勞動習慣差、自立自理能力欠缺的問題。

　　(四)勞動精神缺失，不尊重他人勞動成果

　　勞動精神表現為一種對勞動積極接受的態度，隨著經濟社會的快速發展，艱苦奮斗、辛勤勞動的勞動精神在當代大學生中體現的越來越不明顯，頻繁出現鋪張浪費、相互攀比、亂丟垃圾、剩菜剩飯等不尊重和不珍惜他人勞動成果的行為。部分大學生行為做事以自我為中心，更不會無私地為他人和社會勞動，這些現象和行為表明了大學生勞動精神的缺失。

　　四、當代大學生勞動觀教育路徑思考

　　勞動教育在我國的教育方針中有所體現，高校應根據自身實際情況，選擇合適的教育方式，引導當代大學生樹立科學的勞動觀，切實推進勞動觀教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　(一)完善高校勞動觀教育的課程體系

　　1.將勞動教育設置為必修課單獨開設

　　近年來高校逐漸淡化了對勞動觀的教育，大部分高校沒有完善的勞動觀教育課程，即使有相關的勞動觀教育課程，但其內容過于機械，難以調動學生的主動性。有必要將勞動教育課程開設為必修課程精心安排。在學期初開展勞動周活動，學校根據實際情況和學生需求，開設多個不同崗位，讓學生全身心投入勞動，增長勞動技能。

　　在課程內容設置上，根據不同年級大學生身心發展特點及需要，因材施教，低年級學生側重參與校園日常勞動和社會實踐勞動，端正他們的勞動觀，培養自我管理和自我服務的能力。高年級學生側重創業、就業等職業技能相關教育，為以后他們的擇業就業做好鋪墊。在師資配置上，高校要強化師資隊伍建設，提高教育者的勞動素質，為開展勞動觀教育提供必要的指導，更好地推動勞動觀教育的實施。

　　2.思想政治理論課和專業課滲透勞動觀教育

　　教育是一種系統工程，應該有意識結合思想政治理論課和專業課內容在教學過程中進行勞動觀教育。一方面，勞動觀教育屬于高校思想政治理論課的范疇，加強當代大學生勞動觀教育，要抓好思想政治理論課這個主渠道，教師要主動尋找、深入挖掘勞動觀教育與思想政治課程的契合點，把勞動觀教育內容滲透到思想政治理論課程中，使勞動觀教育與思想政治理論課同向同行、深度融合。面對伴隨互聯網成長起來的新時代大學生，勞動觀教育應該不斷創新教學方法，可以通過公眾號、APP等媒介在線上開展。

　　將具體生動的案例引入課堂，匠心打造精彩課程，提升思想政治教育和勞動觀教育的活力及親和力，激發學生的興趣和熱情，提升學生學習的活躍度，引導大學生從馬克思主義經典勞動思想中汲取能量，滿足學生成長成才的需要。

　　另一方面，應將專業課教學與勞動觀教育有機融合，將勞動觀教育滲透到專業課教學中，潛移默化地影響引導學生，提升勞動內容的專業度和復雜度，增強大學生勞動觀教育的實效性。高校可以通過微課大賽形式組織師生參與勞動競賽，提高師生的勞動意識。文學專業可以通過欣賞文學作品中對勞動的描述和贊美，工科專業通過對偉大學者卓越成就的介紹闡釋辛勤勞動的價值，傳播勞動精神。音樂舞蹈專業可以通過讓學生編排以勞動光榮為主題的歌舞，強化勞動觀教育在課堂中的滲透。

　　(二)拓展教育平臺，強化實踐育人

　　新時代大學生勞動觀教育應具有時代性和多樣性，努力拓展教育平臺，豐富勞動觀教育的形式和渠道，使勞動觀教育符合大學生個性特點和實際需求。大學生勞動觀教育在理論學習的基礎上，只有積極參與勞動實踐，才能形成良好的勞動習慣，產生熱愛勞動、尊重勞動的勞動態度和精神。

　　1.高校應增加實踐勞動，通過實際操作進行勞動觀教育大學生通過親自參與實踐課程，提前了解和適應社會，在解決實際問題中領會知識，在勞動過程中培養勞動意識和勞動精神，養成良好的勞動習慣和敬業的勞動態度。如以班級為單位種植花草樹木，進行校園綠色植物景觀的認養，讓大學生學習種植方法、制訂種植計劃、開展種植活動。廣西大學農學院允許學生在校內開展養殖業，負責規定區域校園綠植的管理工作，讓學生體會勞動帶來的成就和快樂。

　　2.高校應拓展勤工助學崗位，通過志愿服務活動進行勞動觀教育高校應提供更多的勤工助學崗位，大力提倡勤工儉學，鼓勵大學生在勤工儉學過程中發揮所長。大學生通過勤工助學崗位參與勞動并獲得一定的勞動報酬，有利于大學生端正勞動態度，體會勞動的艱辛，尊重他人的勞動和勞動成果，提升大學生的綜合能力。高校應組織開展專題性的公益勞動和志愿服務，讓大學生帶著問題勞動，學有收獲歸來。如與智力障礙人員開展“愛無障礙”的幫扶活動，與智力障礙者一起做手工，將做好的工藝品進行校園義賣，在互相幫助的過程中體會勞動的意義和價值。

　　(三)重視健康校園文化的熏陶

　　校園文化對大學生的價值觀有著深遠的影響，健康向上的校園文化對大學生勞動觀的培育有著積極的助推作用。將勞動觀教育與校園文化有機融合，開展形式多樣的勞動觀教育活動，讓大學生參與到校園建設中來，對學校產生強烈的歸屬感。

　　一是廣泛利用媒體渠道，做好勞動觀教育宣傳工作。充分利用新時代發達的媒體，采用網站、廣播、微信公眾號等平臺及時宣傳有關科學勞動觀、勞動模范、勞動美德等正能量，讓大學生在思想認識上熱愛勞動，使勞動光榮、勞動偉大深入內心。

　　二是邀請先進勞動模范進校開展勞動觀教育專題講座，與學生面對面討論交流，親身示范，讓大學生感受榜樣的力量，鼓舞和帶動廣大學生投身于社會主義建設事業的勞動中來。

　　三是開展內容形式貼近時代、符合大學生需求的社團活動，營造積極向上的勞動風氣和勞動氛圍。如舉辦勞動光榮的微視頻大賽，用鏡頭和藝術語言表現新時代的勞動美，引導廣大學生自覺將個人夢與中國夢緊密聯系在一起，激發勞動熱情和創造活力。

　　(四)強化勞動觀教育在日常生活中的引導

　　高校應充分利用一切條件在日常生活中強化引導，讓勞動走進寢室。寢室是大學生的“家”，也是校園生活的重要活動場所，更是大學生自我教育、自我成長的陣地。大學生日常學習和生活場所的衛生狀況、對寢室管理員態度等直接反映了大學生的真實勞動觀。結合學習生活實際情況，進行常規檢查，開展宿舍衛生評比活動，通過檢查督促大學生養成良好的勞動習慣，進而變成自覺行為。

　　通過開展健康向上的寢室風氣建設，讓正風正氣促進大學生良好的勞動習慣和勞動精神的形成。開展公寓保潔員體驗活動，定崗定責，明確任務，讓大學生參與到公寓日常清潔的勞動中來，在提高勞動能力的同時，增強大學生的責任意識，學會珍惜勞動成果，提升自身品質。

　　(五)學校與家庭密切合作，協同育人家庭是孩子的啟蒙生長環境，家庭對大學生勞動教育具有持久深遠的影響，開展大學生勞動觀教育的主要任務就是充實家庭的勞動觀教育，家長正確的勞動教育理念和方法是引導大學生樹立科學勞動觀的指南。高校要重視與家庭的溝通和合作，使勞動觀教育成為家庭教育的有機組成部分，在家庭中形成知行合一的勞動觀教育體系，只有家校一致，才能鞏固勞動觀教育的成果。

　　家庭勞動教育是最為快速有效的，一方面，父母要以身作則、身體力行，發揮言傳身教的作用，這能使大學生更直觀地看到、做到家長能夠做到的勞動。另一方面，父母要注重對家風的積極引導，為大學生勞動觀教育營造良好的氛圍。引導孩子學會自我管理、自我服務，懂得勞逸結合，讓孩子在參與具體的家務勞動中，認識到勞動的重要性，感受勞動所帶來的收獲和樂趣，逐漸養成熱愛勞動的真摯情感，讓勞動奉獻成為大學生追逐的時尚。“民生在勤，勤則不匱”。

　　習近平同志強調：“要加強勞動教育，在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。”〔7〕作為社會主義的建設者和接班人，當代大學生不僅要具有良好的思想道德和科學文化素質，更要有科學的勞動觀，只有這樣才能更好地踐行社會主義核心價值觀，腳踏實地地進行社會主義現代化建設。

　　[參考文獻]

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　　〔4〕劉向兵.新時代高校勞動教育的新內涵與新要求：基于習近平關于勞動的重要論述的探析〔J〕.中國高教研究，2018(11)：17-21.

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　　〔6〕環敏，馬志敏，何昌，等.大學生課余生活狀況調查與對策研究〔J〕.大理大學學報，2018，3(12)：38-42.

　　勞動教育論文投稿刊物：《大理大學學報》(月刊)創刊于1980年，由大理大學主辦。本刊的宗旨是：堅持社會主義辦刊方向，貫徹黨的百花齊放、百家爭鳴的方針，積累和傳播文化知識，立足本校、面向全國、走向世界，為學校教學、科研及社會生產實踐服務，為地方經濟文化建設及社會發展服務。社會科學設有以下欄目：南詔•大理歷史文化、民族文化、經濟社會發展、語言文學、思想理論、文化與藝術、圖書情報與編輯出版、道德與法制、教育教學改革與研究等。

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