高職院校計算機專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索

　　摘要:隨著社會的進步和發(fā)展，還有政策的改革，越來越多的計算機專業(yè)學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，而對于高校來說，面對這一趨勢，如何做好計算機專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為當務之急。

　　關鍵詞:計算機專業(yè);創(chuàng)新教育;創(chuàng)業(yè)教育;模式探索

　　一、課題研究的內(nèi)涵

　　什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是不是就是創(chuàng)新教育加上創(chuàng)業(yè)教育?對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理解，國內(nèi)學界有三種，一種理解就是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于創(chuàng)新教育;第二種理解是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于創(chuàng)業(yè)教育;第三種理解是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理解為創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的結合，是一種兼顧創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育并以創(chuàng)業(yè)教育為重點的教育。中國馬克思主義研究中心常務副主任石國亮教授指出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的簡單疊加，而是在理念和內(nèi)容上實現(xiàn)了對創(chuàng)新教育或創(chuàng)業(yè)教育的超越。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是兩個概念的交集，而是一個新的完整的概念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，引導高等學校不斷更新教育觀念、改革人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學方法，將人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務緊密結合，實現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視能力和素質培養(yǎng)的轉變，提高人才培養(yǎng)質量。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互作用、相互影響、貫穿始終，共同構成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心。

　　二、高校計算機專業(yè)教學中存在的問題

　　2.1學生對計算機的興趣降低，計算機專業(yè)學生生源減少。

　　在如今的高校教育中，計算機專業(yè)雖然仍然可以算得上是一門熱門專業(yè)，但是與之前相比，計算機專業(yè)已經(jīng)不再是時下最熱門的行業(yè)，學生們在選擇專業(yè)學習的時候，對計算機專業(yè)的關注度已經(jīng)大大不如從前。目前，我國高等學校中計算機專業(yè)的人數(shù)正在逐年遞減，因此高校正在采取一系列的措施來提高學生對計算機專業(yè)的關注度，但是學生們在選擇大學所學專業(yè)的時候，會更加傾向于時下最熱門的一些專業(yè)，為自己的就業(yè)打下基礎，計算機專業(yè)的報考數(shù)量仍然不夠樂觀。

　　2.2計算機專業(yè)失去了原本的吸引力。

　　當今世界信息技術發(fā)展迅速，網(wǎng)絡信息和資源更新?lián)Q代也非常快，計算機技術的不斷發(fā)展同時也帶動了相關新事物的發(fā)展和壯大。然而，在這種火熱的發(fā)展狀態(tài)的背后，計算機專業(yè)的教育與之前相比已經(jīng)失去了原有的光彩。現(xiàn)如今，各種計算機培訓機構仍然隨處可見，但是人們在進行計算機的學習熱潮之后，就進入了瓶頸期，此外，我國現(xiàn)代社會對人才的要求更加嚴格，各種企業(yè)的發(fā)展都離不開復合型高端人才，但是由于現(xiàn)如今計算機專業(yè)教學模式不夠創(chuàng)新，導致高等院校計算機專業(yè)的學生在畢業(yè)之后并不能夠完全滿足工作崗位的具體需求。

　　2.3計算機專業(yè)教學脫離實際。

　　目前，我國計算機教育過于重視理論教學，既忽視了實踐操作的重要性，也沒有與當今社會實際情況和需求緊密聯(lián)系在一起。根據(jù)計算機專業(yè)的特點來講，其具有非常強的實踐性，如果教學過程中只重視理論教學而忽視實踐教學的話，就不會幫助大學生在高校教育中獲得太多的實踐機會，不利于他們未來步入社會后的工作。

　　三、高校計算機專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索

　　3.1優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提高大學生綜合素質培養(yǎng)

　　創(chuàng)業(yè)生產(chǎn)、建設、管理還有服務等方面所需的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質復合型人才是各大高校計算機專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本任務。設計并開展相關專業(yè)基于創(chuàng)業(yè)導向的計算機課程是高校教育的重要組成部分，是高校院校培養(yǎng)各方面綜合發(fā)展的重要課程，是學校活動開展工作，學校教育目的的中心環(huán)節(jié)。各大高校應該設置合理的教學課程運行體系，提高學生的思考能力，邏輯思維能力以及綜合素養(yǎng)，并且努力培養(yǎng)他們職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面的能力，為培養(yǎng)人才這一明確目標而服務。

　　為了增強學生的綜合素質，各大高校都應該對當前的教學培養(yǎng)模式進行改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)的模式。人才培養(yǎng)模式應該以“激發(fā)、探究、構建、合作”為目標，通過問題導向，幫助每一位大學生建立團隊意識，掌握信息獲取能力、信息架構能力以及溝通交流能力，全面提高大學生的綜合素質。當然，任何的教育制度和教育體制、教育方式都需要有好的教師起到主導作用，進行引導才能達到該教學模式的成效。人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化要充分利用老師的主導作用，創(chuàng)造學習情景，營造良好的學習氛圍，維持并改善課堂秩序，啟發(fā)學生思考，帶動學生學習積極性;學生充分利用其在課堂上的主體地位，自主學習、練習、協(xié)助、團結合作、整理、反思、糾正、整合;師生之間在一個良好的學習氛圍中共同進步。

　　3.2創(chuàng)新計算機專業(yè)教學體系，提升大學生計算機專業(yè)技術能力

　　(1)貫徹提高大學生專業(yè)技術能力的教育理念

　　各大高校應以學生教學為導向，注重學生的全面發(fā)展，緊跟時代與社會的腳步，學校計算機專業(yè)要根據(jù)當前社會創(chuàng)業(yè)的需求教授更多符合社會所需求的知識以及專業(yè)能力。各大高校應主要圍繞著促進學生創(chuàng)業(yè)來開展學校的教學活動，院校以及負責專業(yè)課程的教師應深刻貫徹提高大學生計算機專業(yè)技術能力的教學觀念，并把這種理念表現(xiàn)在其開展的課程活動及內(nèi)容上，把這種理念傳達給各位同學，幫助同學們也重視起計算機專業(yè)課程及其可以幫助同學們提高創(chuàng)業(yè)能力的理念，提高同學們的學習和思考能力，使他們身心舒暢，更加樂于選擇創(chuàng)業(yè)。

　　(2)選擇能夠幫助提升大學生計算機專業(yè)技術能力的教學內(nèi)容

　　各大高校計算機專業(yè)要以促進學生創(chuàng)業(yè)，提升大學生計算機專業(yè)技術能力為導向來進行課程，就應該選擇培養(yǎng)學生能力的內(nèi)容，這些內(nèi)容必須以能夠增強同學們在社會中創(chuàng)業(yè)的大量需求的技術和能力，促進他們的專業(yè)素養(yǎng)，讓他們以理解和掌握所學內(nèi)容的知識和技巧為基礎，帶動同學們參與各種課程活動中的積極性，培養(yǎng)同學們自主學習自主思考自己動手的習慣，注重建設以培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的課程活動內(nèi)容，使各大高校的辦學活動的內(nèi)容、宗旨以及原則能夠真正有效地幫助同學們提升自身的專業(yè)技術能力和創(chuàng)業(yè)能力。

　　(3)強化實踐訓練環(huán)節(jié)，提升大學生問題解決能力

　　實踐訓練環(huán)節(jié)是計算機專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學中的最為重要的一部分之一，各大高校都樹立科學發(fā)展觀的教育，根據(jù)社會、時代發(fā)展的特點以及計算機專業(yè)創(chuàng)業(yè)需求還有學生的綜合素質和解決問題能力的提高來增強教學中的實踐訓練環(huán)節(jié)。這就需要學校加大教學資源的投入，為學生提供更多的教學資源和設備，更加專業(yè)的教師，在教學的始終貫穿實踐訓練的環(huán)節(jié)，加快高校教學模式的改革。

　　當然學校還要加強對于課堂中的實踐訓練環(huán)節(jié)教學的監(jiān)控和管理，提升學校的辦學水平。教學老師在教學中要關注學生的動手能力，建設以考核學生動手解決問題和創(chuàng)業(yè)導向的教學課程評價體系，從考核中發(fā)現(xiàn)學生動手能力以及掌握程度，并且不斷反思，以便改善教學方式，提高教學質量和學生解決問題的能力。

　　醫(yī)學教育論文投稿刊物：《中國繼續(xù)醫(yī)學教育》雜志是由中華人民共和國衛(wèi)生部主管、《中國繼續(xù)醫(yī)學教育》雜志社編輯出版的全國繼續(xù)醫(yī)學教育委員會會刊，是一份適應衛(wèi)生事業(yè)改革與發(fā)展和醫(yī)學科技發(fā)展的需要、引導繼續(xù)醫(yī)學教育工作的健康發(fā)展、指導各級醫(yī)院管理者及醫(yī)務工作者進行繼續(xù)醫(yī)學教育的雜志。

　　結語：

　　綜上所述，我國社會已經(jīng)發(fā)展到了一個知識經(jīng)濟的時代，在這種情況下，高校計算機專業(yè)在進行教育的時候，要加強對教學模式的創(chuàng)新，不斷刨除傳統(tǒng)教學模式中不利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的方式，正確樹立教育觀念，加強師資團隊在教學中發(fā)揮的作用，以此來培養(yǎng)計算機專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識，從而促進高等學校教育事業(yè)的發(fā)展。

　　參考文獻：

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　　作者：楊哲偉

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